Subdirección regional de educación básica nezahualcóyotl

Autoridades educativas españolas

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WCAG 2.0 contiene 12 directrices organizadas en 4 principios: Perceptible, Operable, Comprensible y Robusto (POUR, por sus siglas en inglés). Para cada directriz existen criterios de éxito comprobables. El cumplimiento de estos criterios se mide en tres niveles: A, AA o AAA. Una guía para entender y aplicar las Directrices de Accesibilidad al Contenido en la Web 2.0 está disponible en: https://www.w3.org/TR/UNDERSTANDING-WCAG20/
La educación en Filipinas ha pasado por varias etapas de desarrollo desde la época preespañola hasta la actualidad. Para satisfacer las necesidades de la sociedad, la educación sirve como foco de énfasis/prioridades de los dirigentes en determinados períodos/etapas de nuestra lucha nacional como raza.
Ya en la época pre-magallánica, la educación era informal, no estructurada y carente de métodos. Los niños recibían más formación profesional y menos académica (3 R) por parte de sus padres y en las casas de los tutores tribales.

La educación filipina en la época española pdf

El Departamento de Educación Básica se encarga de interpretar las políticas educativas, diseñar, desarrollar, evaluar y garantizar la pronta prestación de una educación de calidad a los alumnos, desde el nivel preescolar hasta el secundario, mediante la coordinación de la formación continua, la inspección y la educación y formación extraescolar (OSET).
El Departamento de Servicios de Apoyo Especial desarrolla políticas y estrategias que guían la aplicación de programas de Orientación y Asesoramiento y de Educación Especial para facilitar el desarrollo integral de todos los alumnos, incluidos los que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE).
El Departamento de Servicios Técnicos (DTS) proporciona apoyo técnico en la provisión de infraestructuras e instalaciones. Facilita la construcción, la finalización y el mantenimiento oportunos de todas las instalaciones educativas necesarias para el buen funcionamiento de las instituciones.

Historia de la educación filipina línea de tiempo

– El Ministerio de Educación y Formación Profesional (nivel central)- Competencias del Ministerio de Educación y Formación Profesional- Organización del Ministerio de Educación y Formación Profesional- Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (nivel central)- Ministerio de Cultura y Deporte (nivel central)- La autoridad educativa en las Comunidades Autónomas (nivel regional)- Competencias educativas de las Comunidades Autónomas- Competencias en el diseño del currículo básico de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato- Organización de las autoridades educativas en las Comunidades Autónomas- Comisión Sectorial de Educación- Funciones de la Comisión Sectorial de Educación
La Ley para la Mejora de la Calidad Educativa, que modifica la Ley de Educación de 2006, establece las competencias educativas que ejerce el Gobierno y su distribución en el diseño del currículo básico de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, el segundo ciclo de la educación infantil, la formación profesional y las enseñanzas especializadas.

Decreto educativo de 1863 pdf

La escolarización es obligatoria para todos los niños que residen en Suecia. En otras palabras, todos los niños de entre 7 y 16 años tienen derecho y obligación de asistir a la educación dentro del sistema escolar del sector público (o en una escuela independiente aprobada para la escolarización obligatoria).
La escuela obligatoria se divide en nueve grados (años). El plan de estudios nacional establece los objetivos que deben alcanzarse al final del quinto y del noveno año de escolarización. Esto ofrece la oportunidad de controlar los logros educativos a nivel nacional.
Hay muchas escuelas que se especializan en campos concretos, como la música, el arte, la danza, el deporte y los idiomas. También hay escuelas -tanto municipales como independientes- que ofrecen métodos de enseñanza alternativos, como Waldorf y Montessori, por nombrar algunos.
Los niños extranjeros que asisten a una escuela sueca tienen derecho a recibir parte de la enseñanza en su lengua materna. Se puede elegir la enseñanza en la lengua materna como alternativa a una segunda lengua extranjera, después del inglés (que es obligatorio). Los niños de hasta 12 años tienen la opción de asistir a clases bilingües, combinando el sueco con idiomas como el inglés, el finlandés, el griego, el serbio, el español o el turco.

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