Multiculturalidad justicia social y pueblos indígenas ideas principales y secundarias

Multiculturalidad justicia social y pueblos indígenas ideas principales y secundarias online

Nos entristece compartir la noticia de que Eloise Greenfield, una de nuestras autoras de libros infantiles favoritas, falleció la mañana del 5 de agosto de 2021. Su hija compartió la noticia con nosotros y añadió que la familia anunciará los planes para los servicios conmemorativos en algún momento en el futuro.  Más información.
Timothy Jenkins, miembro de la Junta de Enseñanza para el Cambio y veterano del SNCC, se ha ofrecido a igualar cualquier donación de hasta 10.000 dólares para la producción de una nueva edición impresa de “Putting the Movement Back into Civil Rights Teaching” este año en honor a su compañero veterano del SNCC Chuck McDew (1938-2018).
Teaching for Change depende del apoyo de personas comprometidas que actúan como becarios o voluntarios durante todo el año. A cambio de su tiempo y experiencia, ofrecemos a los becarios y voluntarios la oportunidad de hacer una contribución significativa a la educación para la justicia social.
Póngase al día con las noticias Done Su donación a Enseñanza para el Cambio (una organización 501-c-3) es deducible de impuestos y nos ayuda a proporcionar a los profesores y a los padres las herramientas necesarias para crear escuelas en las que los estudiantes aprendan a leer, a escribir y a cambiar el mundo.

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Los datos que apoyan las conclusiones de este estudio están disponibles en Amélie Blanchet Garneau, pero se aplican restricciones a la disponibilidad de estos datos, que se utilizaron bajo licencia para el presente estudio, por lo que no están disponibles públicamente. No obstante, los datos pueden solicitarse a los autores con una petición razonable y con el permiso de Amélie Blanchet Garneau.
Amélie Blanchet Garneau (PhD, RN) es profesora adjunta de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Montreal y titular de la Cátedra de Investigación Indígena en Enfermería, financiada por los Institutos Canadienses de Investigación Sanitaria. Está interesada en las perspectivas teóricas críticas sobre la salud de los pueblos indígenas y en la importancia de la seguridad cultural para cambiar las prácticas y políticas clínicas y organizativas con el fin de fomentar la equidad sanitaria. Su programa de investigación tiene como objetivo descolonizar la práctica y la educación de la enfermería hacia la equidad sanitaria indígena.
Marilou Bélisle (PhD) es profesora asociada en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior y directora científica de la Incubadora de innovaciones pedagógicas (i2P) de la Universidad de Sherbrooke. Trabaja con profesores y catedráticos de diversas disciplinas en la planificación, la aplicación y la evaluación de innovaciones pedagógicas y curriculares. Lleva a cabo investigaciones sobre la profesionalización de los estudiantes universitarios en programas basados en competencias, más concretamente en programas de ciencias de la salud. Es la presidenta electa de la Asociación Internacional de Pedagogía Universitaria – América (AIPU-América).

Breve discurso sobre los pueblos indígenas

Como hecho sociológico, el multiculturalismo se refiere a la presencia de personas de diversos orígenes raciales y étnicos. Ideológicamente, el multiculturalismo consiste en un conjunto relativamente coherente de ideas e ideales relativos a la celebración de la diversidad cultural de Canadá. A nivel político, el multiculturalismo se refiere a la gestión de la diversidad a través de iniciativas formales en los ámbitos federal, provincial, territorial y municipal.
Este estudio se centra en un análisis del multiculturalismo canadiense como hecho sociológico y como política pública federal. A continuación, examina las actitudes hacia el multiculturalismo, así como las políticas de multiculturalismo provinciales y territoriales. También ofrece una cronología de la política federal en materia de multiculturalismo y una selección de referencias.
La historia de los asentamientos y la colonización de Canadá ha dado lugar a una sociedad multicultural compuesta por tres pueblos fundadores -indígena, francés y británico- y por muchos otros grupos raciales y étnicos.
Los pueblos indígenas son las Primeras Naciones (indios con y sin estatus), los métis y los inuit. Su proporción en la población total de Canadá está aumentando. El Censo de Canadá de 2016 reveló que algo más de 2,1 millones de personas declararon tener alguna ascendencia indígena, lo que representa el 6,2% de la población total. En comparación, en el censo de 2011, las personas con ascendencia indígena representaban el 4,3% de la población.

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Esta guía ofrece un punto de partida para aprender sobre la comunicación intercultural, la equidad, la diversidad y la inclusión en el ámbito educativo.    Para obtener información sobre las aulas inclusivas, consulte la sección “Colegio y universidad: creación de aulas, planes de estudio y pedagogía inclusivos”, para obtener recursos sobre antirracismo o diálogos difíciles, consulte las secciones “Antirracismo” y “Recursos seleccionados de las universidades”.
está diseñado para apoyar a los individuos y grupos que trabajan para lograr la equidad racial. Ofrece herramientas, investigaciones, consejos, planes de estudio e ideas para las personas que desean aumentar su comprensión y ayudar a quienes trabajan por la justicia racial en todos los niveles: en los sistemas, las organizaciones, las comunidades y la cultura en general.    Seleccionamos recursos que utilizan un lenguaje y un análisis que reflejan la comprensión del racismo sistémico, el poder y los privilegios, y que son accesibles en línea y gratuitos para los usuarios. Las únicas excepciones son el plan de estudios Transforming White Privilege, que está detrás de un muro de pago en el sitio de RET, y los módulos de aprendizaje de la equidad racial, que están vinculados al sitio de World Trust Educational Services. [de la página web]

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