Examen formacion civica y etica 2 secundaria tipo enlace

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¿es obligatoria la clase de gobierno en el instituto?

El conocimiento cívico y el compromiso público están en su punto más bajo. Una encuesta realizada en 2016 por el Centro de Políticas Públicas Annenberg descubrió que solo el 26% de los estadounidenses puede nombrar los tres poderes del Estado, lo que supone un importante descenso respecto a años anteriores.1 No es de extrañar que la confianza del público en el gobierno se sitúe en solo el 18%2 y que la participación de los votantes haya alcanzado su punto más bajo desde 1996.3 Si no se comprende la estructura del gobierno, los derechos y las responsabilidades, y los métodos de participación pública, la alfabetización cívica y la apatía de los votantes seguirán afectando a la democracia estadounidense. Los educadores y las escuelas tienen una oportunidad y una responsabilidad únicas para garantizar que los jóvenes se conviertan en ciudadanos comprometidos y bien informados.
Mientras que las elecciones de 2016 trajeron un renovado interés en el compromiso entre los jóvenes,4 sólo el 23% de los estudiantes de octavo grado se desempeñaron en o por encima del nivel de competencia en el examen de cívica de la Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP), y los niveles de rendimiento se han estancado prácticamente desde 1998.5 Además, el mayor enfoque en las matemáticas y la lectura en la educación K-12 -aunque es fundamental para preparar a todos los estudiantes para el éxito- ha empujado a la cívica y otras materias importantes.

Definición de educación cívica

La educación cívica es el estudio de los derechos y obligaciones de los ciudadanos en la sociedad[1] El término deriva de la palabra latina civicus, que significa «relativo a un ciudadano». El término se refiere al comportamiento que afecta a otros ciudadanos, especialmente en el contexto del desarrollo urbano.
La educación cívica es el estudio de los aspectos teóricos, políticos y prácticos de la ciudadanía, así como de sus derechos y deberes[2]. Incluye el estudio del derecho civil y de los códigos civiles, y el estudio del gobierno prestando atención al papel de los ciudadanos -en contraposición a los factores externos- en el funcionamiento y la supervisión del gobierno[3].
El término también puede referirse a la corona cívica, una guirnalda de hojas de roble que se llevaba en la cabeza a modo de corona, una práctica de la antigua Roma por la que quien salvaba a otro ciudadano romano de la muerte en la guerra era recompensado con una corona cívica y el derecho a llevarla[4].
En su Historia de la Guerra del Peloponeso, Tucídides atribuye un discurso a Arquidamo II en el que destaca la importancia para Esparta de la educación cívica para las virtudes espartanas de dureza, obediencia, astucia, sencillez y preparación: Y somos sabios porque hemos sido educados con demasiado poco aprendizaje para despreciar las leyes, y con un autocontrol demasiado severo para desobedecerlas, y hemos sido educados para no ser demasiado sabios en asuntos inútiles -como el conocimiento que puede dar una crítica especiosa de los planes de un enemigo en teoría, pero que no logra atacarlos con igual éxito en la práctica-, sino que se nos enseña a considerar que los esquemas de nuestros enemigos no son diferentes a los nuestros, y que los caprichos del azar no son determinables por el cálculo. En la práctica, siempre basamos nuestros preparativos contra un enemigo en la suposición de que sus planes son buenos; de hecho, es correcto basar nuestras esperanzas no en la creencia de sus errores, sino en la solidez de nuestras provisiones. Tampoco debemos creer que hay mucha diferencia entre el hombre y el hombre, sino pensar que la superioridad la tiene el que se ha criado en la escuela más severa[5].

Plan de estudios de la clase de educación cívica en la escuela secundaria

Las culturas son dinámicas y cambian con el tiempo. El estudio de la cultura prepara a los alumnos para plantear y responder a preguntas como ¿Qué es la cultura? ¿Qué papel desempeña la cultura en el desarrollo humano y social? ¿Cuáles son las características comunes a todas las culturas? ¿Cómo se desarrolla la unidad dentro de las culturas y entre ellas? ¿Cuál es el papel de la diversidad y cómo se mantiene dentro de una cultura? ¿Cómo influyen diversos aspectos de la cultura, como los sistemas de creencias, la fe religiosa o los ideales políticos, en otras partes de una cultura, como sus instituciones o la literatura, la música y el arte? ¿Cómo cambia la cultura a lo largo del tiempo para dar cabida a diferentes ideas y creencias? ¿Cómo se produce la difusión cultural dentro de las comunidades, las regiones y las naciones y entre ellas?
A través de la experiencia, la observación y la reflexión, los alumnos identificarán los elementos de la cultura, así como las similitudes y diferencias entre los grupos culturales a través del tiempo y el lugar. Adquirirán conocimientos y comprensión de la cultura a través de múltiples modos, incluyendo la ficción y la no ficción, el análisis de datos, el encuentro y la conversación con personas de orígenes divergentes, y la realización de investigaciones sobre la complejidad de diversos sistemas culturales.

Clase de civismo en la escuela secundaria

En los institutos de secundaria integrados, cada persona recibe un apoyo individualizado en la medida de sus posibilidades: El alumno es lo más importante: En el grupo de aprendizaje y de forma individual, el trabajo se realiza por etapas, en pequeños grupos, proyectos y áreas de aprendizaje. Eso significa más igualdad de oportunidades y más motivación para cada alumno. El aprendizaje estacionario desmotivador ya no existe. Todas las escuelas secundarias integradas son escuelas de jornada completa. Se pueden obtener todos los títulos escolares: Berufsbildungsreife (certificado de formación profesional – BB), el erweiterte Bildungsreife (certificado de educación ampliado – eBB) o el Mittlere Schulabschluss (certificado de educación intermedia – MSA), después de 13 años el Abitur (= certificado de educación secundaria general).
Se espera de los alumnos del Gymnasium una gran auto-motivación. Los alumnos que acuden al Gymnasium suelen asistir a esta escuela durante seis años (hasta el 12º curso) antes de poder presentarse al examen final, el Abitur (= título general de acceso a la enseñanza superior). Muchos Gymnasium tienen una orientación pedagógica, por ejemplo, científica, musical, deportiva o lingüística.

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