Actividad integradora 5. sociedad contemporánea

Definición de integración económica global

La enseñanza superior aún no se ha puesto de acuerdo en una definición de lo que es y lo que no es la integración de las artes, las humanidades y los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y la medicina (STEMM). En consecuencia, la integración sigue suscitando muchos interrogantes. ¿Es integradora la utilización de poesías o canciones en un curso de ciencias si no participan profesores de literatura o teoría musical? ¿Qué hace que un curso con partes iguales de escultura e ingeniería sea más o menos integrador que un curso centrado en el diseño de ingeniería? Los cursos de teoría musical pueden abarcar las matemáticas que se encuentran en la música, pero ¿eso los hace integradores? Cuando un educador afirma que una experiencia educativa es integradora, ¿significa eso que realmente lo es?
El comité constató que existen muchos y diversos enfoques de la integración. Las diferentes disciplinas se integran con diferentes niveles de profundidad y por diferentes razones. Diferentes cursos y programas utilizan diferentes enfoques pedagógicos y aparecen en diferentes aspectos del plan de estudios. Este capítulo explora parte de esta diversidad y concluye que no existe un único objetivo de un enfoque integrador, sino más bien muchos objetivos diferentes. Los numerosos y variados objetivos de la integración tienen implicaciones en la forma en que las instituciones deben evaluar el impacto de la integración en los estudiantes.

La integración económica mundial es buena o mala

Como ilustra el ejemplo de los hipsters, la cultura siempre está evolucionando. Además, todos los días se incorporan novedades a la cultura material, que también afectan a la cultura no material. Las culturas cambian cuando algo nuevo (por ejemplo, los ferrocarriles o los teléfonos inteligentes) abre nuevas formas de vida y cuando nuevas ideas entran en una cultura (por ejemplo, como resultado de los viajes o la globalización).
Una innovación se refiere a la aparición inicial de un objeto o concepto en la sociedad: es innovador porque es notablemente nuevo. Hay dos formas de dar con un objeto o una idea innovadora: descubrirla o inventarla. Los descubrimientos dan a conocer aspectos de la realidad hasta entonces desconocidos pero existentes. En 1610, cuando Galileo miró por su telescopio y descubrió Saturno, el planeta ya estaba allí, pero hasta entonces nadie lo conocía. Cuando Cristóbal Colón encontró América, la tierra ya era, por supuesto, bien conocida por sus habitantes. Sin embargo, el descubrimiento de Colón supuso un nuevo conocimiento para los europeos, y abrió el camino a cambios en la cultura europea, así como en las culturas de las tierras descubiertas. Por ejemplo, nuevos alimentos como las patatas y los tomates transformaron la dieta europea, y los caballos traídos de Europa cambiaron las prácticas de caza de las tribus nativas de las Grandes Llanuras.

Ensayo argumentativo sobre la integración económica mundial

Cada fase de la larga historia de la economía mundial plantea cuestiones específicas sobre las condiciones particulares que la hacen posible. Una de las propiedades clave de la fase actual es el ascenso de las tecnologías de la información y el consiguiente aumento de la movilidad y la liquidez del capital. Hace tiempo que existen procesos económicos transfronterizos: flujos de capital, mano de obra, mercancías, materias primas y turistas. Pero, en gran medida, éstos se producían dentro del sistema interestatal, en el que los principales articuladores eran los Estados nacionales. El sistema económico internacional se inscribía en gran medida en este sistema interestatal. Esta situación ha cambiado drásticamente en la última década como consecuencia de la privatización, la desregulación, la apertura de las economías nacionales a las empresas extranjeras y la creciente participación de los agentes económicos nacionales en los mercados mundiales.
Es en este contexto en el que asistimos a un redimensionamiento de lo que son los territorios estratégicos que articulan el nuevo sistema. Con la desvinculación parcial o al menos el debilitamiento de lo nacional como unidad espacial debido a la privatización y la desregulación y el fortalecimiento asociado de la globalización, vienen las condiciones para el ascenso de otras unidades o escalas espaciales. Entre ellas se encuentran las subnacionales, especialmente las ciudades y regiones; las regiones transfronterizas que engloban a dos o más entidades subnacionales; y las entidades supranacionales, es decir, los mercados globales digitalizados y los bloques de libre comercio. Las dinámicas y procesos que se terrritorializan en estas diversas escalas pueden ser, en principio, regionales, nacionales o globales.

Ejemplos de integración económica mundial

Introducción a la probabilidad y al análisis para entender los datos en el mundo social. Los estudiantes realizan un aprendizaje práctico con problemas aplicados de ciencias sociales. Fundamentos de la probabilidad, presentación visual de los datos, recogida y gestión de datos, comprobación de hipótesis y cálculo. Los estudiantes pueden recibir créditos por sólo uno de los siguientes cursos: ECON 5, POLI 5, o POLI 5D.
Este curso estudia los procesos e instituciones de la política estadounidense. Entre los temas que se tratan están las actitudes y valores políticos individuales, la participación política, el voto, los partidos, los grupos de interés, el Congreso, la presidencia, el Tribunal Supremo, la burocracia federal y la elaboración de la política interior y exterior. POLI 10 es una asignatura de sólo lectura, y POLI 10D es una sección de lectura más discusión. Estos cursos son equivalentes entre sí en lo que respecta a los requisitos de la especialización, y los estudiantes no pueden recibir créditos tanto por el 10 como por el 10D.
La naturaleza de la autoridad política, la experiencia de una revolución social y el logro de una transformación económica serán explorados en el contexto de la política y el gobierno en un número de diferentes países. POLI 11 es una asignatura de sólo lectura, y POLI 11D es una sección de lectura más debate. Estos cursos son equivalentes entre sí en lo que respecta a los requisitos de la especialidad, y los estudiantes no pueden recibir créditos por ambos, 11 y 11D.

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