Actividad integradora 3 modulo 5

Formato de plan de clase para matemáticas

La valoración integral, o evaluación, del desarrollo y aprendizaje individual de cada niño es esencial para planificar un plan de estudios adecuado. Ambos aspectos se integran en los programas apropiados para el desarrollo, considerando las observaciones y evaluaciones continuas que realiza el docente para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje (NAEYC, 1997).
Cualquier programa al servicio de la primera infancia tiene que llevar a cabo procedimientos de evaluación como parte integral de los componentes del programa. Esto responde al hecho de que la evaluación apoya el desarrollo y el aprendizaje mediante el uso de una variedad de estrategias para recopilar información, como las observaciones, las listas de verificación, las escalas de valoración, las rúbricas, la evaluación individual y otras pruebas formales, dependiendo de lo que necesite cada niño (NAEYC, 2005; Copple y Bredekamp, 2006). Esto significa que se debe tener un plan o sistema que incluya los propósitos, los procesos y las medidas de intervención de acuerdo con la información que se recoge y analiza para elaborar un plan de intervención adecuado (Copple & Bredekamp, 2006; NAEYC, 2005; Wortham, 2005).

Programa de inducción al profesorado módulo 5 ppt

En este módulo, también titulado “Redefinición de la salud y la enfermedad”, se le expondrá una gran cantidad de información sobre un nuevo paradigma médico que abarca una simple verdad: la salud es nuestro estado natural y, si se le proporcionan las herramientas y la orientación adecuadas, es algo que el cuerpo humano es capaz de recuperar.  Empezaremos, como dice el título, redefiniendo la salud y la enfermedad y explicando que la salud es esencialmente un flujo de información sin obstáculos, y un orden natural que existe a nuestro alrededor en la naturaleza. Por supuesto, examinaremos de cerca las causas de la enfermedad y la disfunción en el cuerpo humano, y proporcionaremos una comprensión científica de cómo funciona el cuerpo de forma holística.
En este módulo, también llamado “Desvelando tu llamada a la acción”, explicaremos la importancia de tener un sueño y cómo servirá de propósito funcional en tu viaje hacia la salud. También recapitularemos el Plano de Curación Potenciado y la salud como nuestro estado natural, como aprendimos en el Módulo 1. Identificar un propósito y una meta durante su proceso de curación servirá como catalizador para la acción, y a menudo es señalado por los médicos como la diferencia entre los pacientes que mantienen la salud después del tratamiento, y los que vuelven a caer en un estado de enfermedad.

Actividad integradora 3 modulo 5 2021

El aprendizaje activo es más que hacer clic en enlaces y botones.    Las actividades de aprendizaje que requieren que los estudiantes hagan activamente algo reflexivo con los conceptos de su curso (individualmente o en parejas o grupos) mejoran el aprendizaje y la retención de conocimientos.
En este módulo, estudiaremos las actividades de aprendizaje que requieren que los estudiantes “hagan algo” activamente con el contenido y los conceptos y reflexionen sobre el hacer (individualmente o en parejas o grupos). Al final de esta unidad esperamos que sean capaces de:
En el marco del Diseño Retroactivo, las actividades de aprendizaje incluyen cualquier tipo de actividad que los estudiantes realicen para trabajar con los conceptos y las habilidades que conducen a alcanzar los resultados de aprendizaje deseados. Esto significa que la mayoría de las evaluaciones -especialmente las auténticas- son también actividades de aprendizaje, por lo que gran parte de este módulo también le resultará útil cuando piense en las evaluaciones.
En una clase tradicional de educación a distancia, los estudiantes recibirían libros y cuadernos de trabajo por correo, leerían y trabajarían de forma independiente, y enviarían su trabajo por correo para que un calificador lo marque. En las clases de IU Online, la atención se centra en romper esos silos individuales y proporcionar oportunidades para que los estudiantes aprendan, compartan y trabajen activamente con sus compañeros de clase y el instructor.

Actividad integradora 3 modulo 5 en línea

En el pasado, la teoría del “recipiente vacío” o “aditivo” de la educación promovía el enfoque de las clases. Recientes estudios de psicología cognitiva refutan el proceso aditivo de que los nuevos conocimientos se amontonen simplemente sobre los ya existentes. Por el contrario, el aprendizaje es un proceso activo y dinámico en el que el alumno construye literalmente su propia mente haciendo y cambiando constantemente las conexiones entre lo que es nuevo y lo que ya se sabe (Barkley, 2010). Piaget (1976) subrayó que los niños no reciben el conocimiento de forma pasiva, sino que lo descubren y construyen a través de actividades.
Los instructores pueden proporcionar a los estudiantes tales experiencias de aprendizaje activo considerando una visión más holística del aprendizaje activo. Es decir, una que proporcione oportunidades para adquirir información e ideas, experiencias de aprendizaje y reflexión (Fink, 2003).

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