Funciones de un psicologo educativo

Funciones de un psicologo educativo

Asociación de psicólogos de la educación…

Los psicólogos educativos británicos tienen como objetivo mejorar las oportunidades de vida de todos.    En el cumplimiento de este objetivo, el papel del psicólogo educativo es variado en lo que respecta a las actividades realizadas, el enfoque del trabajo y las poblaciones con las que se trabaja.    Esta variabilidad es una de las razones frecuentemente citadas por las que los psicólogos educativos disfrutan de su trabajo.
El trabajo de los psicólogos de la educación es muy amplio y está relacionado con la enseñanza y el aprendizaje, el comportamiento y el desarrollo. El trabajo se lleva a cabo con, o para, niños y jóvenes de 0 a 25 años, padres y cuidadores, centros educativos, gestión de la educación, así como una serie de agencias, como los servicios de trabajo social y la salud.
Se espera que todos los psicólogos educativos británicos se ajusten a las normas ejemplificadas en el Código de Ética y Conducta de la BPS (Sociedad Británica de Psicología) (2009). Los psicólogos educativos británicos también deben estar registrados en el Health and Care Professions Council (HCPC).
Las 5 funciones principales de un Servicio Psicológico (como se define en la Revisión SEED de la Provisión de Servicios de Psicología Educativa en Escocia, 2002 (Informe Currie), son: consulta, evaluación, intervención, formación e investigación.

Psicólogo educativo nhs

Como resultado de estos cambios, cada escuela tiene la obligación de nombrar un coordinador de necesidades educativas especiales, y el acrónimo SENCO se utiliza universalmente en las escuelas. Los SENCOs son profesores cualificados con responsabilidades adicionales para coordinar el apoyo a los niños identificados con SEND, y actúan como punto de contacto para los profesionales especializados como los PE.
Aunque surgen tensiones en los PE en relación con su función de proporcionar asesoramiento psicológico, sigue siendo una función fundamental de un PE. Podría decirse que, dada su formación y experiencia en la evaluación de las necesidades educativas especiales de los niños y jóvenes, es un uso eficaz de sus habilidades que deberían tener un papel destacado en la descripción a los demás, tanto de las necesidades educativas especiales que un niño o joven puede tener, como de la provisión necesaria para superar esas necesidades. Sin embargo, se sugiere que es necesario un enfoque creativo e innovador para que el asesoramiento psicológico tenga sentido y propósito para los demás (Cameron y Monsen, 2005). En un intento de apoyar a los PE con la redacción de asesoramiento psicológico, las recientes directrices de la Sociedad Británica de Psicología establecen seis componentes necesarios dentro del asesoramiento psicológico, incluyendo la necesidad de describir los puntos fuertes y las áreas de necesidad; proporcionar los puntos de vista del niño; sintetizar una serie de información y expresarla con claridad; proporcionar una formulación psicológica; contribuir a los resultados; y proporcionar asesoramiento sobre la prestación (British Psychological Society Division of Educational Child Psychologists, 2015).

Doctorado en psicología educativa

A raíz de estos cambios, cada escuela tiene la obligación de nombrar un coordinador de necesidades educativas especiales, y el acrónimo SENCO se utiliza universalmente en las escuelas. Los SENCO son profesores cualificados con responsabilidades adicionales para coordinar el apoyo a los niños identificados con SEND, y actúan como punto de contacto para los profesionales especializados, como los PE.
Aunque surgen tensiones en los PE en relación con su función de proporcionar asesoramiento psicológico, sigue siendo una función fundamental de un PE. Podría decirse que, dada su formación y experiencia en la evaluación de las necesidades educativas especiales de los niños y jóvenes, es un uso eficaz de sus habilidades que deberían tener un papel destacado en la descripción a los demás, tanto de las necesidades educativas especiales que un niño o joven puede tener, como de la provisión necesaria para superar esas necesidades. Sin embargo, se sugiere que es necesario un enfoque creativo e innovador para que el asesoramiento psicológico tenga sentido y propósito para los demás (Cameron y Monsen, 2005). En un intento de apoyar a los PE con la redacción de asesoramiento psicológico, las recientes directrices de la Sociedad Británica de Psicología establecen seis componentes necesarios dentro del asesoramiento psicológico, incluyendo la necesidad de describir los puntos fuertes y las áreas de necesidad; proporcionar los puntos de vista del niño; sintetizar una serie de información y expresarla con claridad; proporcionar una formulación psicológica; contribuir a los resultados; y proporcionar asesoramiento sobre la prestación (British Psychological Society Division of Educational Child Psychologists, 2015).

Psicólogo educativo en prácticas

El trabajo suele requerir desplazamientos locales para visitar a los clientes en sus domicilios o en colegios, institutos y guarderías. El hecho de tener que enfrentarse regularmente a los problemas de los niños y jóvenes puede hacer que el trabajo sea estresante y emocionalmente exigente.
La mayoría de los psicólogos educativos trabajan para las autoridades locales. Otros empleadores son: consultorías, departamentos de servicios sociales, universidades, unidades de psiquiatría infantil, unidades de evaluación pediátrica, escuelas independientes, organizaciones de voluntariado y servicios de salud mental para niños y adolescentes (CAMHS) dentro de los centros de salud pública. Existe una fuerte competencia por las plazas de formación. Las oportunidades se anuncian en los periódicos nacionales, en el Times Educational Supplement y en su sitio web, así como en los sitios web de empleos especializados en psicología.
En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte se necesita un título de psicología acreditado por la Sociedad Británica de Psicología. Existen cursos de conversión acreditados si su primera titulación no es de psicología. Los requisitos de acceso a las titulaciones de psicología varían. El nivel A de psicología no suele ser necesario, pero puede ser útil. La aritmética, la capacidad de comprensión de los temas científicos y las buenas habilidades de comunicación escrita pueden ser útiles, por lo que las asignaturas de ciencias o humanidades podrían ser relevantes, así como el nivel A de inglés o matemáticas.

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