Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo

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Hace unos años, me encontré con «10 evaluaciones que puedes realizar en 90 segundos» de TeachThought y me gustaron mucho las estrategias de evaluación formativa que describían. Utilizar estrategias de evaluación formativa en clase durante la instrucción -o «evaluaciones simples», como ellos las llaman- es fácil y proporciona la información instantánea que los profesores necesitan para identificar qué alumnos necesitan más ayuda y ajustar su instrucción y los planes de las lecciones en consecuencia. Visite el blog anterior para obtener más detalles sobre las siguientes técnicas:
Combinando estas 10 con otras 10 que hemos publicado en el blog en el pasado, los profesores disponen de 20 estupendas estrategias de evaluación formativa para comprobar el aprendizaje de los alumnos. Asegúrese de hacer clic para obtener más información sobre estas estrategias de evaluación formativa.
Las 27 estrategias de evaluación formativa son sencillas de administrar y gratuitas o económicas. Le proporcionarán la evidencia del aprendizaje de los estudiantes que necesita para hacer ajustes en el plan de la lección y mantener el aprendizaje en el objetivo y avanzar. También proporcionarán a sus alumnos información valiosa para que puedan ajustar sus tácticas de aprendizaje y saber en qué deben centrar sus energías.

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Por el contrario, las evaluaciones sumativas evalúan el aprendizaje, el conocimiento, la competencia o el éxito de los estudiantes al final de un período de instrucción, como una unidad, un curso o un programa. Las evaluaciones sumativas casi siempre se califican formalmente y a menudo se ponderan mucho (aunque no es necesario). La evaluación sumativa puede utilizarse con gran efecto en conjunción y alineación con la evaluación formativa, y los instructores pueden considerar una variedad de maneras de combinar estos enfoques.
Evaluación formativa Idealmente, las estrategias de evaluación formativa mejoran la enseñanza y el aprendizaje simultáneamente. Los instructores pueden ayudar a los estudiantes a crecer como aprendices animándoles activamente a autoevaluar sus propias habilidades y la retención de conocimientos, y dando instrucciones y comentarios claros. Siete principios (adaptados de Nicol y Macfarlane-Dick, 2007 con adiciones) pueden guiar las estrategias de los instructores:
Evaluación sumativa Debido a que las evaluaciones sumativas suelen ser más exigentes que las formativas, es especialmente importante asegurarse de que la evaluación esté en consonancia con los objetivos y los resultados esperados de la instrucción.

Evaluación formativa

En la primera parte de este informe se describen investigaciones recientes sobre formas de replantear y reestructurar la enseñanza y el aprendizaje, junto con nuevos enfoques de evaluación y desarrollo profesional del profesorado. Estos descubrimientos tienen el potencial de remodelar la educación universitaria en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para un número mucho mayor de estudiantes universitarios. Sin embargo, el desarrollo de estrategias para aplicar y mantener estos cambios requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad universitaria.
En una comunidad de enseñanza y aprendizaje, la evaluación más eficaz es la que fomenta y recompensa las prácticas docentes eficaces sobre la base de los resultados del aprendizaje de los estudiantes (Doherty et al., 2002; Shapiro y Levine, 1999). La mejor evaluación del aprendizaje de los alumnos permite a éstos identificar sus propios puntos fuertes y débiles y determinar el tipo de información que necesitan para corregir sus deficiencias de aprendizaje y sus conceptos erróneos. Cuando dicha evaluación se emplea adecuadamente, los estudiantes aprenden que pueden realizar una autoevaluación y una mejora continua del rendimiento a lo largo de su vida.

Evaluación formativa pdf

Las estrategias de evaluación formativa en el aula proporcionan tanto a los profesores como a los alumnos una información inestimable sobre lo que los estudiantes comprenden y lo que no.    Estas evaluaciones no calificadas son valiosas guías para que los alumnos mejoren su rendimiento. También ayudan a los profesores a determinar si es necesaria una mayor instrucción.
Cuando las evaluaciones formativas se utilizan de forma coherente y eficaz, ni los profesores ni los alumnos se sorprenden de sus calificaciones finales. Algunas evaluaciones formativas pueden durar sólo unos minutos, mientras que otras requieren más tiempo. A continuación se presentan 5 grandes estrategias de evaluación formativa para los profesores.
Al final de cada estrategia hemos hecho sugerencias sobre cómo aplicarla en entornos de aprendizaje remotos. Si usted es un educador en casa, esperamos sinceramente que encuentre esta información en su beneficio.
Se puede aprender mucha información de los deberes, los exámenes y las pruebas de los alumnos, especialmente si se les pide que expliquen su pensamiento. Cuando los profesores se toman el tiempo de analizar el trabajo de los estudiantes, obtienen conocimientos sobre:

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