Escuelas de la administracion resumen

Escuelas de la administracion resumen

Escuelas de pensamiento directivo ppt

Una de las primeras escuelas de pensamiento directivo, la teoría clásica de la gestión, se desarrolló durante la Revolución Industrial, cuando empezaron a aparecer nuevos problemas relacionados con el sistema fabril. Los directivos no estaban seguros de cómo formar a los empleados (muchos de ellos inmigrantes que no hablaban inglés) o de cómo hacer frente al aumento de la insatisfacción laboral, así que empezaron a probar soluciones. Como resultado, la teoría clásica de la gestión se desarrolló a partir de los esfuerzos por encontrar la «mejor manera» de realizar y gestionar las tareas. Esta escuela de pensamiento se compone de dos ramas: la científica clásica y la administrativa clásica, que se describen en los siguientes apartados.
La rama científica clásica surgió por la necesidad de aumentar la productividad y la eficacia. El énfasis se puso en tratar de encontrar la mejor manera de realizar la mayor cantidad de trabajo mediante el examen de cómo se realizaba realmente el proceso de trabajo y el escrutinio de las habilidades de la mano de obra.
Frederick Taylor es a menudo llamado el «padre de la gestión científica». Taylor creía que las organizaciones debían estudiar las tareas y desarrollar procedimientos precisos. Como ejemplo, en 1898, Taylor calculó la cantidad de hierro de los vagones que los trabajadores de la planta de Bethlehem Steel podían descargar si utilizaban los movimientos, herramientas y pasos correctos. El resultado fue la asombrosa cifra de 47,5 toneladas al día, en lugar de las 12,5 toneladas que cada trabajador había estado promediando. Además, al rediseñar las palas que utilizaban los trabajadores, Taylor pudo aumentar el tiempo de trabajo y, por tanto, reducir el número de personas que paleaban de 500 a 140. Por último, desarrolló un sistema de incentivos que pagaba a los trabajadores más dinero por cumplir la nueva norma. La productividad en Bethlehem Steel se disparó de la noche a la mañana. Como resultado, muchos teóricos siguieron la filosofía de Taylor al desarrollar sus propios principios de gestión.

Escuela de pensamiento de la gestión científica

Las cinco funciones de la gestión definidas por Henri Fayol son: Planificación, Organización, Mando, Coordinación y Control. Estas cinco funciones constituyen la «gestión», una de las seis actividades industriales descritas en la teoría de la gestión de Henri Fayol.
Henri Fayol está considerado como el padre del management moderno. Sus teorías de gestión, desarrolladas y publicadas en su mayor parte a principios del siglo XX, tuvieron una gran influencia en el desarrollo de la práctica de la gestión industrial a lo largo del siglo XX.1
Sus ideas se desarrollaron con independencia de otras teorías de gestión populares de la época, como la de las Relaciones Humanas o las teorías de gestión científica de Elton Mayo, aunque llegaron a conclusiones similares sobre la importancia del bienestar de los trabajadores para la productividad.
La escuela de pensamiento de Fayol hacía más hincapié en el papel de la dirección en una organización, en comparación con sus contemporáneos del campo de la psicología organizativa. Se asocia con un enfoque «industrial» de la empresa2, que incluye trabajadores replegables en forma de engranaje y una jerarquía rígida con un fuerte mando de alto nivel.

Tres escuelas de gestión

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Las actividades co-curriculares ayudan a los estudiantes a mantener una educación integral, expresando sus intereses y talentos. Las actividades ayudan a fomentar un sentido de integración social y añaden un sentido de compromiso y pertenencia a la propia comunidad y al país. Las actividades co-curriculares incluyen programas de desarrollo de talentos orientados a la ciencia, clubes y sociedades, deportes, grupos uniformados y grupos de artes visuales y escénicas. Las actividades co-curriculares también pueden incluir grupos de defensa, botánica, cuidado personal, innovación, metodología de la investigación y asuntos de actualidad[5][6][7].
La planificación y el desarrollo del currículo implican «el diseño y el desarrollo de planes integrados para el aprendizaje, y la evaluación de los planes, su implementación y los resultados de la experiencia de aprendizaje»[8] Diseña y revisa el currículo, promueve estrategias de enseñanza y evaluación alineadas con el currículo, formula programas curriculares especiales, crea objetivos claros y observables, y genera rúbricas de evaluación útiles[9].

Comentarios

El conocimiento y la comprensión de los desarrollos históricos importantes también son importantes para los gestores contemporáneos. La historia de las teorías de gestión ayuda a los directivos a organizar la información y a proporcionar un marco sistemático de actuación.
El concepto de gestión no es nuevo; se ha practicado durante miles de años, aunque no se hayan utilizado términos como principios de gestión o teoría de la gestión.    Los sumerios, los babilonios o los romanos han proporcionado numerosos ejemplos de gestión eficaz.    En términos de longevidad, «la organización formal más eficaz en la historia de la civilización occidental ha sido la Iglesia Católica Romana» (Harold Koontz y Cyril O’Donnell). Sin embargo, la gestión ganó en importancia, a medida que la humanidad progresaba y se adentraba en la era de la Revolución Industrial.
A lo largo de los años, ha sido común el desacuerdo sobre cuántos enfoques diferentes de gestión existen y qué implica cada uno de ellos. Algunos cuentan con sólo tres enfoques, otros con hasta siete.  Para presentar la esencia de los movimientos de gestión, he optado por hablar de tres escuelas; basándome en el enfoque de Donnelly, Gibson e Ivancevich.    Ellos ofrecieron estos tres enfoques bien establecidos para la gestión del pensamiento: el enfoque clásico, el enfoque conductual y el enfoque de gestión. Cada uno de ellos complementa y apoya a los demás.

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