Dificultades en la practica docente

Desafíos en el aula y formas de superarlos

¿Busca respuestas a problemas concretos? Explore formas concretas de abordar los retos que se presentan a continuación. Cada colección detalla un problema de la práctica, por qué es importante, lo que dice la investigación, y ofrece soluciones prácticas, recursos y ejemplos del mundo real de cómo otros han tenido éxito.
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Cómo superar los retos de la enseñanza

Además de buscar formas de captar y mantener el interés de tus alumnos, es importante que te armes con algunas ideas de expertos en ELT, formadores de profesores y psicólogos. La serie de vídeos Hand in Hand with Teachers de Pearson ELT aborda retos como los mencionados anteriormente y ofrece consejos y posibles soluciones. Aunque el contenido está adaptado a quienes enseñan a los adolescentes, es posible que gran parte del contenido te resulte útil independientemente de la ubicación de tu aula o de la edad de tus alumnos.
Una de nuestras expertas es Aleksandra Wilkin-Day. Es psicóloga y psicoterapeuta y trabaja con adolescentes, padres y profesores. A través de sus vídeos, ofrece apoyo a los profesores, ayudándoles a resolver los retos que puedan encontrar en su clase. A continuación, te mostramos algunos de sus consejos y sugerencias para encontrar soluciones a problemas reales de la enseñanza, resumidos en una práctica hoja de consejos que puedes descargar y conservar para futuras consultas.
Un problema que se observa a menudo en las aulas es que la mayor parte del trabajo se realiza de forma individual y, si hay algún trabajo en grupo, suele ser de competencia más que de cooperación. Pero ahora sabemos que la mejor manera de aprender es a través de la experiencia: no sólo escuchar y escribir, sino también hacer y probar. Y esto incluye la interacción con los demás.

Problemas a los que se enfrentan los estudiantes de magisterio durante las prácticas docentes pdf

La vuelta al cole ha hecho que directores, profesores y SNA tomen nuevas direcciones. Enseñar en salas que no se utilizan tradicionalmente como aulas, incorporar procedimientos de limpieza en sus lecciones y utilizar una parafernalia que está más en casa en un hospital que en un aula. Esto es lo que han aprendido hasta ahora de su experiencia en la práctica docente de la era del coronavirus.
«Cuando intentas explicar algo que tiene un toque de ambigüedad, normalmente puedes saber por su expresión si lo están entendiendo o no», explica Murphy. «Hay muchas pistas sutiles que te pierdes y no puedo saber si están disfrutando de la clase ahora porque sus caras están enmascaradas».
«Para ser sincera, creo que están tan acostumbrados a verlos en las tiendas y fuera de ellas, que ni siquiera hacen comentarios al respecto», dice Ruth McEvoy, profesora de infantil en la Citywest Educate Together National School de Dublín.
Kathy O’Driscoll, ayudante de necesidades especiales en la escuela nacional St Anthony’s Boy de Cork, encontró una solución creativa para el uso de la máscara cuando uno de los alumnos planteó su preocupación. «Tengo un niño que prefiere que lleve una visera porque quiere ver mi sonrisa», dice O’Driscoll. «Así que dibujé una sonrisa en la máscara, y entonces le gustó».

Problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Los nuevos miembros del profesorado se enfrentarán a una serie de retos al comenzar su función como académicos.    Cada institución, facultad, departamento y aula puede enfrentarse a una combinación única de retos, pero se pueden clasificar en algunas categorías generales.    El profesorado experimentado no se deja amedrentar por estos retos, y si los nuevos miembros del profesorado se anticipan a ellos y los sortean, los superan o los atraviesan, su nivel de éxito aumentará, junto con su nivel de satisfacción.    A continuación se analizan algunas de las categorías más comunes, con algunas sugerencias para superarlas.    Hable con sus colegas, compruebe las políticas del campus, haga una lluvia de ideas con los estudiantes y sea creativo.    Abordar los retos con sentido del humor ayuda a ponerlos en perspectiva.
Todo el profesorado se enfrenta a estudiantes con una amplia gama de habilidades, capacidades y experiencias. Ser consciente de esta gama y de cómo apoyar a los estudiantes para ayudarles a aprender es una característica de un instructor consumado.    Hay apoyos externos en cada campus en forma de centros de escritura, matemáticas e informática.    Hay centros de asesoramiento para ayudar a los estudiantes a abordar los problemas emocionales que pueden interferir con el aprendizaje.    Algunas habilidades son específicas de cada disciplina y deben ser enseñadas explícitamente.    Pueden incorporarse al contenido de los cursos o exigirse como módulos que deben completarse fuera de clase, según convenga.    El profesorado competente aborda las diversas necesidades de sus estudiantes tomando conciencia de las mismas, localizando los recursos de apoyo a los estudiantes y remitiéndolos, y enseñando aquellas habilidades que son fundamentales para el éxito del aprendizaje de los estudiantes.

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