Causas de los problemas de lectoescritura

Problemas de escritura académica

Desarrollar una sólida capacidad de lectura en los alumnos es uno de los objetivos clave de todo programa de educación infantil. Es a través de la lectura que los alumnos amplían su vocabulario y aprenden sobre el mundo. La lectura es también la clave del éxito en la ortografía y la escritura.
Y aunque los niños de 6 y 7 años hablan con fluidez, necesitan que se les enseñe a manejarse con la letra impresa. Si un alumno tiene problemas con la alfabetización, esto puede afectar a su rendimiento en todo el programa escolar y tener un impacto negativo en la motivación para aprender y en la autoestima.
A veces puede haber una dificultad de aprendizaje no diagnosticada, como es el caso de los alumnos con dislexia o procesamiento lento. En estas situaciones, los padres y los educadores tienen la tarea de comprender la raíz del problema y proporcionar a los niños las estrategias de afrontamiento adecuadas, para garantizar que sigan progresando y alcanzando los hitos de la lectura.
No todos los alumnos adquieren las habilidades lectoras al mismo ritmo. La lectura comienza con el dominio de las habilidades de prealfabetización, incluido el aprendizaje del alfabeto y la mejora de la conciencia fonémica. A esto le sigue la enseñanza de la fonética, que enseña a los niños a relacionar los sonidos con las letras y a pronunciar las palabras.

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Las dificultades de lectura también pueden deberse a diferencias en el desarrollo y el funcionamiento del cerebro. Estas diferencias de aprendizaje y pensamiento no desaparecen. Pero con el apoyo adecuado, los niños pueden hacer grandes progresos en la lectura.
Qué es: El TDAH es una enfermedad común que dificulta la concentración. También puede causar problemas de autocontrol, organización y otras habilidades denominadas función ejecutiva. Una habilidad clave que afecta al TDAH es la llamada memoria de trabajo. Se trata de la capacidad de retener información y utilizarla más tarde.
En qué consiste: Una velocidad de procesamiento lenta significa que se tarda más en asimilar la información y responder a ella. Suele coincidir con el TDAH y la dislexia. Al igual que otras diferencias de aprendizaje y pensamiento, no tiene nada que ver con la inteligencia de los niños. En cambio, se trata de la rapidez con la que procesan la información.
Estas son algunas de las diferencias de aprendizaje y pensamiento más comunes que pueden causar problemas con la lectura. Pero no son las únicas. Los niños que tienen problemas con las habilidades sociales, por ejemplo, pueden tener dificultades para encontrar el «mensaje más amplio» en lo que leen. Pueden tomarse el texto demasiado literalmente y no captar el humor o la emoción.

Causas de las dificultades de escritura

Los trastornos de la lectura se producen cuando una persona tiene problemas para leer las palabras o entender lo que lee. La dislexia es un tipo de trastorno de la lectura. Por lo general, se refiere a las dificultades para leer palabras sueltas y puede dar lugar a problemas de comprensión del texto.
La mayoría de los trastornos de la lectura son el resultado de diferencias específicas en la forma en que el cerebro procesa las palabras escritas y el texto.1 Normalmente, estas diferencias están presentes desde una edad temprana. Pero una persona puede desarrollar un problema de lectura por una lesión en el cerebro a cualquier edad.
Las personas con trastornos de la lectura suelen tener problemas para reconocer palabras que ya conocen y para comprender el texto que leen. También pueden tener mala ortografía. No todas las personas con un trastorno de la lectura presentan todos los síntomas.
Las personas con trastornos de la lectura pueden tener también otros problemas de aprendizaje, como problemas con la escritura o los números. Visita nuestro tema sobre las dificultades de aprendizaje para obtener más información sobre estos problemas.
La dislexia es el trastorno de la lectura más conocido. Determina específicamente la capacidad de una persona para leer. Los individuos con dislexia tienen una inteligencia normal, pero leen a niveles significativamente inferiores a los esperados. Aunque el trastorno varía de una persona a otra, hay características comunes: Las personas con dislexia suelen tener dificultades para pronunciar las palabras, entender las palabras escritas y nombrar los objetos con rapidez.1

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A pesar de décadas de investigación que se han centrado en cómo asegurar que todos los niños se conviertan en lectores adecuados, la tasa de fracaso en la lectura en los Estados Unidos sigue siendo alta y la instrucción para promover el desarrollo de la lectura es una preocupación primordial para los educadores generales y especiales.
Según la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, el 32 y el 24 por ciento de los alumnos de cuarto y octavo grado, respectivamente, tienen un rendimiento inferior al básico. Esto significa, por ejemplo, que un alumno de cuarto grado con este nivel de rendimiento no es capaz de encontrar detalles en un texto que apoyen interpretaciones simples. Está claro que se trata de habilidades fundamentales para la vida que son importantes para el futuro empleo y para alcanzar una educación de nivel superior.
¿Cuáles son las causas de las malas habilidades lectoras? Hay varios factores que conducen al fracaso en la lectura, entre ellos la escasa exposición al lenguaje y a las actividades de alfabetización temprana, la falta de instrucción adecuada y/o factores de riesgo de base más biológica. Aunque se está investigando en las tres áreas, me gustaría abordar las dos más relevantes para los educadores de lectura del K-12: la instrucción y los marcadores para los lectores de riesgo.

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