Actividad integradora 1 modulo 4 analizar textos literarios

Enfoque parafrástico en la enseñanza de la literatura

¿Qué “hacemos” cuando estudiamos literatura? ¿Qué procesos de aprendizaje tienen lugar? Los estudiantes de la licenciatura de Ciencias de la Educación lo han averiguado en un módulo que explora la naturaleza del aprendizaje en el contexto específico del estudio de textos literarios y la participación en las conversaciones que constituyen los estudios literarios. Han leído textos complejos, han pensado críticamente sobre ellos y han reflexionado sobre su propia práctica lectora. Esto les ha permitido cultivar la conciencia no sólo de los requisitos del estudio literario, sino también de las habilidades genéricas de aprendizaje implicadas.
Soy tutora a tiempo parcial en el Departamento de Inglés y Literaturas Afines de York. El Departamento de Estudios Educativos me invitó a escribir un nuevo módulo para los estudiantes de grado de Educación, que se situaría en el centro del tema de la “educación a través de la literatura”, pero que también tendría vínculos temáticos con la categoría de “aprendizaje y educación”. Decidí que la naturaleza del aprendizaje podría explorarse en el contexto específico del estudio de textos literarios y la participación en las conversaciones que constituyen los estudios literarios. El resultado general del aprendizaje sería que, a través de la asignatura de literatura inglesa, los estudiantes leerían textos complejos, pensarían críticamente sobre esos textos y reflexionarían sobre su propia práctica de lectura. De este modo, cultivarían la conciencia de los requisitos del estudio literario y de las habilidades genéricas de aprendizaje implicadas.

Cómo hacer que la enseñanza sea eficaz utilizando la literatura

Cada unidad del plan de estudios de Lengua y Literatura para K-2 tiene una evaluación basada en los estándares. El módulo concluye con una tarea de desempeño al final de la Unidad 3 para sintetizar su comprensión de lo que lograron a través de la escritura apoyada y basada en los estándares.
Este módulo está diseñado para abordar los estándares de las Artes del Lenguaje Inglés y para ser enseñado durante el bloque de alfabetización integrada de la jornada escolar. El módulo también incorpora intencionadamente contenidos de estudios sociales que se espera que muchos profesores de todo el país aborden en el jardín de infancia. Estas conexiones intencionales se describen a continuación. (Según el contexto de su estado o distrito, los maestros también pueden optar por abordar otros estándares específicos de estudios sociales o ciencias durante otras partes de la jornada escolar):
Cada unidad se compone de una secuencia de entre 5 y 20 lecciones. El gráfico de “unidad en un vistazo” del mapa curricular desglosa cada unidad en sus lecciones, para mostrar cómo está organizado el currículo en términos de tratamiento de los estándares, objetivos de apoyo, evaluación continua y protocolos. También indica qué lecciones incluyen las evaluaciones de mitad de unidad y de final de unidad.

Métodos y técnicas utilizados en la enseñanza de la literatura pdf

Este módulo profundiza en los conceptos de la lingüística inglesa que se introdujeron en Inglés I, y tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una mayor comprensión de la lingüística inglesa, especialmente la fonética/fonología, la morfología, la sintaxis, la gramática, la semántica, la pragmática, el análisis del discurso y la sociolingüística. Los estudiantes aprenderán a comprender y aplicar modelos, conceptos y métodos de análisis lingüísticos en las áreas mencionadas.
Dentro de este módulo se estudian diversos géneros de la literatura en lengua inglesa del periodo 1340-1832. Se utilizan y amplían los términos y conceptos analíticos que los alumnos adquirieron en Inglés I. Además, los alumnos adquieren perspectivas históricas y críticas sobre los textos literarios.    Se hace especial hincapié en la propia capacidad de los alumnos para utilizar el inglés de forma oral y escrita para analizar críticamente los textos en cuestión.
Este módulo parte de los conceptos y habilidades en lingüística y escritura académica que los estudiantes han adquirido en Inglés I, y busca dar a los estudiantes un mayor conocimiento sobre los diferentes métodos lingüísticos de análisis. Los estudiantes tienen la oportunidad de utilizar estos conocimientos, así como los modelos y conceptos lingüísticos discutidos en Lingüística 2A. Dentro del módulo, los estudiantes realizan una investigación lingüística que se contabiliza en el discurso y en la escritura.

Cuáles son los métodos eficaces de enseñanza de la literatura inglesa en el cuarto grado

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Una revisión bibliográfica estudia artículos académicos, libros y otras fuentes relevantes para un tema, área de investigación o teoría en particular y, al hacerlo, proporciona una descripción, un resumen y una evaluación crítica de estos trabajos. Las reseñas bibliográficas están diseñadas para ofrecer una visión general de las fuentes que se han explorado durante la investigación de un tema concreto y para demostrar a los lectores cómo encaja su investigación en el campo de estudio más amplio.
Una revisión bibliográfica puede consistir en un simple resumen de las fuentes clave, pero suele tener un patrón de organización y combina tanto el resumen como la síntesis, a menudo dentro de categorías conceptuales específicas. Un resumen es una recapitulación de la información importante de la fuente, pero una síntesis es una reorganización, o una reorganización, de esa información de manera que informe sobre cómo se está planeando investigar un problema de investigación. Las características analíticas de una revisión bibliográfica podrían:

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