Marco teorico y marco referencial

Marcos de referencia para la terapia ocupacional pediátrica pdf

Los profesionales de la Terapia Ocupacional utilizan la “teoría” para guiar su práctica. Una teoría es la base de cualquier profesión en la que se puede construir o modificar con un razonamiento válido. Generalmente, las teorías pueden ser elaboradas por los expertos de los campos particulares. Las teorías son, en general, pueden ser una creencia, una política o un procedimiento propuesto o seguido como base de la acción.
Las teorías no siempre son amplias y complejas, pero la mayoría de la gente evita leer teorías y postulados. Las teorías se basan en la investigación, el pensamiento o la observación de los fenómenos. Las teorías basadas en la investigación son mejores para creer porque tienen algún razonamiento y referencia válidos.
En la Terapia Ocupacional, se utiliza un marco de referencia como base para la aplicación práctica. Un marco de referencia utiliza las teorías para guiar la evaluación y la valoración y la aplicación a la práctica.
El marco de referencia proporciona una estructura para identificar las teorías pertinentes y, a continuación, basándose en esta información, esboza las directrices que los terapeutas ocupacionales utilizan al evaluar y proporcionar la intervención.

Marco de referencia cognitivo-conductual

Un marco conceptual es una herramienta de análisis con diversas variaciones y contextos. Puede aplicarse en diferentes categorías de trabajo en las que se necesita una visión de conjunto. Se utiliza para hacer distinciones conceptuales y organizar las ideas. Los marcos conceptuales sólidos captan algo real y lo hacen de una manera que es fácil de recordar y aplicar.
Los economistas utilizan el marco conceptual de la “oferta” y la “demanda” para distinguir entre el comportamiento y los sistemas de incentivos de las empresas y los consumidores[2]. Al igual que muchos marcos conceptuales, la oferta y la demanda pueden presentarse mediante representaciones visuales o gráficas (véase la curva de demanda). Tanto la ciencia política como la economía utilizan la teoría del agente principal como marco conceptual. La dicotomía política-administración es un marco conceptual utilizado desde hace mucho tiempo en la administración pública[3] Los tres casos son ejemplos de un marco conceptual de nivel macro.
El uso del término marco conceptual atraviesa tanto la escala (teorías grandes y pequeñas)[4][5] como los contextos (ciencias sociales,[6][7] marketing,[8] ciencias aplicadas,[9] arte[10] etc.). Por tanto, su definición y aplicación explícitas pueden variar.

Teorías y marcos de referencia de la terapia ocupacional

Los profesionales de la Terapia Ocupacional utilizan la “teoría” para guiar su práctica. Una teoría es la base de cualquier profesión en la que se puede construir o modificar con un razonamiento válido. Generalmente, las teorías pueden ser elaboradas por los expertos de los campos particulares. Las teorías son, en general, pueden ser una creencia, una política o un procedimiento propuesto o seguido como base de la acción.
Las teorías no siempre son amplias y complejas, pero la mayoría de la gente evita leer teorías y postulados. Las teorías se basan en la investigación, el pensamiento o la observación de los fenómenos. Las teorías basadas en la investigación son mejores para creer porque tienen algún razonamiento y referencia válidos.
En la Terapia Ocupacional, se utiliza un marco de referencia como base para la aplicación práctica. Un marco de referencia utiliza las teorías para guiar la evaluación y la valoración y la aplicación a la práctica.
El marco de referencia proporciona una estructura para identificar las teorías pertinentes y, a continuación, basándose en esta información, esboza las directrices que los terapeutas ocupacionales utilizan al evaluar y proporcionar la intervención.

Marco de referencia del neurodesarrollo

Mi debut en la carrera de terapia ocupacional se produjo por casualidad. Después del instituto, estaba intentando averiguar qué quería hacer con mi vida. Me interesaba estudiar psicología. Sin embargo, en el país de Kenia, África, donde crecí, no había entonces ninguna carrera de psicología en ninguna de las instituciones de enseñanza superior. Mi hermana acababa de terminar sus estudios en la Escuela de Formación Médica de Kenia y había obtenido un diploma en radiografía. Me informó de que había un programa en la universidad llamado terapia ocupacional. No sabía mucho sobre el programa, salvo que veía a los terapeutas ocupacionales haciendo mucha cestería y aparentemente divirtiéndose mucho. Sin embargo, también sabía que estudiaban mucha psicología. Así que solicité y entré en el programa.
Desde que me gradué en 1985, mi progreso en la profesión ha sido fortuito. Durante algún tiempo, dejé la profesión por completo y estudié, y durante un tiempo ejercí la psicología de asesoramiento. Sin embargo, me di cuenta de que “hacer” cosas significativas (ocupaciones significativas) con los clientes es mucho más terapéutico que limitarse a hablar de los problemas. Así que volví a la profesión, espero que mucho más sabia y con más compromiso basado en la percepción. Mis experiencias me han llevado a creer que la manera de fortalecer la terapia ocupacional y asegurar su supervivencia en el futuro es que los terapeutas tengan muy claro su origen (que, en mi opinión, es la salud mental), y se mantengan fieles a los principios originales, aunque hagan innovaciones progresivas y útiles. Por eso uno de mis pasatiempos favoritos es discutir con los estudiantes (futuros terapeutas ocupacionales) la teoría de la terapia ocupacional y sus orígenes, y especular sobre su futuro desarrollo.

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