Actividad integradora modulo 19 semana 2

3 formas de aplicar una estrategia de enseñanza integrada

Los estudiantes de la condición de autoexplicación también invirtieron menos esfuerzo mental en la prueba posterior. Los estudiantes en la condición de autoexplicación también invirtieron menos esfuerzo mental en el postest.ConclusionesEl estudio de mapas conceptuales modelo condujo a un mayor conocimiento conceptual, mientras que la autoexplicación condujo a un mayor rendimiento de transferencia. La autoexplicación y el estudio de los mapas conceptuales pueden combinarse con estrategias de ejemplos trabajados y de finalización para fomentar la selección de la intervención.
Joseph-Omer Dyer.Información adicionalIntereses concurrentesLos autores declaran que no tienen intereses concurrentes.Contribuciones de los autoresJOD ayudó a preparar a los participantes para el estudio, realizó los experimentos, recogió y analizó los datos y redactó el manuscrito. AH ayudó a preparar el material para los experimentos, analizar los datos y redactar el manuscrito. KMT ayudó a preparar el material para los experimentos y a analizar los datos. BC ayudó a diseñar los experimentos. SM ayudó a diseñar los experimentos, analizar los datos y redactar el manuscrito. TVG ayudó a diseñar los experimentos, analizar los datos y redactar el manuscrito. Todos los autores leyeron, editaron y aprobaron el manuscrito final.Archivos adicionales

Reflexión sobre estrategias docentes integradoras

Enseñar en clases más pequeñas ofrece todo tipo de ventajas: los instructores pueden, por lo general, aprender el nombre de cada estudiante, adaptar su instrucción a los intereses y niveles de capacidad de la clase, gestionar proyectos de colaboración y cooperación, y tener más fácilmente interacciones significativas, incluyendo discusiones, con toda la clase. Aunque las clases más pequeñas parecen prestarse de forma natural a un aprendizaje activo más eficaz, no hay garantía de que una clase participe activamente en el aprendizaje simplemente porque haya menos alumnos. Del mismo modo, debemos tener cuidado de no confundir la actividad con el aprendizaje; no es el caso de que sólo porque los estudiantes están haciendo cosas activamente que están experimentando un aprendizaje significativo, de hecho, algunos tipos de actividad pueden realmente desviarse de los objetivos de aprendizaje y resultar perjudicial en el largo plazo.  Teniendo en cuenta esta advertencia, creemos que el aprendizaje activo es, en general, una adición bienvenida y eficaz a la mayoría de los cursos de tamaño pequeño y mediano.
En esta página destacaremos algunas de las pruebas del impacto de las prácticas de aprendizaje activo en el aprendizaje en clases pequeñas, centrándonos en dos elementos de bajo riesgo y alto impacto: la participación y la cooperación y colaboración de los estudiantes. Por qué es importante la participación Alexander Astin

Enfoque integrador en los ejemplos de enseñanza

A continuación se presenta un resumen de los cursos y tareas necesarios para completar esta unidad. La Unidad le llevará al menos 2 semanas para completarla, pero tiene hasta 180 días para acceder y completar los requisitos de la Unidad.
¿Listo para empezar esta Unidad? Haga clic en el botón de registro de abajo. Su plazo de 180 días comienza en cuanto haga clic en el botón de registro. Obtenga acceso después de pagar la cuota de inscripción. Pague inmediatamente para obtener 180 días completos de acceso. Una tarifa plana: $653.56
¿Está interesado en nuestro programa de certificación? Obtener la serie completa de Bienestar y Estilo de Vida y ser un profesional de la salud elegible le hace elegible para aplicar a nuestro programa de Coaching de Salud Integral reconocido a nivel nacional. Obtenga más información aquí.

Actividades integradoras en el aula

El Directorio de Módulos ofrece información sobre todos los módulos impartidos por Queen Mary durante el año académico 2021-22. Los módulos están ordenados alfabéticamente, y se puede buscar y ordenar la lista por título, palabras clave, escuela académica, código de módulo y/o semestre. Los detalles completos sobre el módulo se pueden encontrar haciendo clic en el icono verde del signo más.
Proporcionar el conocimiento y la comprensión de las dimensiones clave de los problemas medioambientales y sociales contemporáneos y cómo los abordan los geógrafos y, dentro de la sociedad en general, los gobiernos, las instituciones y los grupos activistas¿.
Impresiones, moldes, arcos faciales y montajes para el análisis de los casos.Evaluación:Nivel: 7Introducción a la ImplantologíaDentisteríaDIN7005Año completo7NoIntroducción a la ImplantologíaCréditos: 15.0Contacto: Dr. Michael CattellDescripción: Se trata de un módulo básico impartido en el Master of Science (MSc) en Tecnología Dental que está diseñado para garantizar que los estudiantes aprendan sobre el uso de implantes osteointegrados para estabilizar o soportar prótesis fijas o removibles: Historia y Desarrollo de la Implantología, Topografía de la Superficie de Osteointegración; Evaluación del Paciente y Planificación Dirigida por la Restauración para las Restauraciones de Implantes; Imagen y Implantología; Diagnóstico de la Cera, Stent Radiográfico, Stents Quirúrgicos;

Acerca del autor

admin

Ver todos los artículos