Modelo de gestion educativa estrategica resumen

Importancia de la gestión estratégica en la educación

La gestión estratégica implica la formulación y aplicación de los principales objetivos e iniciativas adoptadas por la alta dirección en nombre de los propietarios, …basándose en la consideración de los recursos y en una evaluación de los entornos internos y externos en los que compite la organización.
La gestión estratégica implica la formulación y aplicación de los principales objetivos e iniciativas adoptadas por la alta dirección en nombre de los propietarios, …basándose en la consideración de los recursos y en una evaluación de los entornos internos y externos en los que compite la organización.

Estrategias de gestión en instituciones educativas ppt

La gestión estratégica es un término más amplio que incluye no sólo las etapas ya identificadas, sino también los pasos anteriores para determinar la misión y los objetivos de una organización en el contexto de su entorno externo. Las etapas básicas de la gestión estratégica pueden examinarse mediante el uso del modelo de gestión estratégica.
El modelo de gestión estratégica identifica los conceptos de estrategia y los elementos necesarios para el desarrollo de una estrategia que permita a la organización satisfacer su misión. Históricamente, se han propuesto varios marcos y modelos que proponen diferentes enfoques normativos para la determinación de la estrategia. Sin embargo, una revisión de los principales modelos de gestión estratégica indica que todos ellos incluyen los siguientes elementos:
La gestión estratégica es un proceso continuo y dinámico. Por lo tanto, debe entenderse que cada elemento interactúa con los demás y que esta interacción suele producirse simultáneamente.
Los principales modelos difieren principalmente en el grado de explicitación, detalle y complejidad. Estas diferencias se derivan de las diferencias en los antecedentes y experiencias de los autores. A continuación se presentan brevemente algunos de estos modelos.

Modelos de planificación estratégica en educación

Castro, J. , Chimborazo, L. , Guevara, P. y Toapanta, E. (2017) Estrategias: Un modelo de gestión universitaria. Journal of Service Science and Management, 10, 132-149. doi: 10.4236/jssm.2017.102012.
Las universidades en el siglo XXI toman un nuevo rumbo desde el surgimiento del fenómeno universal denominado globalización, esto obliga a las instituciones de educación superior (IES) a reestructurar sus roles, objetivos, metas y funciones ante la sociedad, en efecto, la dinámica de crecimiento socioeconómico, político, cultural, social y tecnológico del país exige al sector educativo generar soluciones potenciales que reflejen la calidad de la información teórica recibida durante el tiempo de formación universitaria. Por esta razón, en la sociedad actual, es evidente la creación de un sistema de educación superior de calidad.
De la Organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura (UNESCO), y las organizaciones internacionales buscan institucionalizar estrategias que garanticen la calidad de la experiencia y los profesionales de excelencia [1] . En este sentido, la educación superior debe asumir el poder de responder con éxito a los nuevos retos que se despliega en el contexto de la generación del siglo 21, por lo tanto, es esencial para desarrollar herramientas de gestión y transformación organizativa de la IES de crecimiento que están en un proceso de innovación, el logro de la excelencia académica y la acreditación de la Universidad.

Ejemplos de gestión escolar estratégica

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Las actividades co-curriculares ayudan a los estudiantes a mantener una educación integral, expresando sus intereses y talentos. Las actividades ayudan a fomentar un sentido de integración social y añaden un sentido de compromiso y pertenencia a la propia comunidad y al país. Las actividades co-curriculares incluyen programas de desarrollo de talentos orientados a la ciencia, clubes y sociedades, deportes, grupos uniformados y grupos de artes visuales y escénicas. Las actividades co-curriculares también pueden incluir grupos de defensa, botánica, cuidado personal, innovación, metodología de la investigación y asuntos de actualidad[5][6][7].
La planificación y el desarrollo del currículo implican “el diseño y el desarrollo de planes integrados para el aprendizaje, y la evaluación de los planes, su implementación y los resultados de la experiencia de aprendizaje”[8] Diseña y revisa el currículo, promueve estrategias de enseñanza y evaluación alineadas con el currículo, formula programas curriculares especiales, crea objetivos claros y observables, y genera rúbricas de evaluación útiles[9].

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