Actividad integradora 2. meanwhile

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El descubrimiento de nanopartículas biocompatibles o bioactivas para aplicaciones medicinales es un proceso costoso y que requiere mucho tiempo, pero que podría facilitarse significativamente si se incorporan enfoques más racionales que combinen métodos experimentales y computacionales. Sin embargo, actualmente se ve obstaculizado por dos limitaciones: (1) la falta de datos completos de alta calidad para el modelado computacional y (2) la falta de un método de modelado eficaz para las complejas estructuras de los nanomateriales. En este estudio, abordamos ambas cuestiones sintetizando primero una gran biblioteca de nanopartículas y obteniendo datos completos sobre sus caracterizaciones y bioactividades. Mientras tanto, simulamos virtualmente cada nanopartícula individual de esta biblioteca calculando sus características nanoestructurales y construimos modelos que correlacionan su diversidad nanoestructural con las correspondientes actividades biológicas. Los modelos resultantes se utilizaron para predecir y diseñar nanopartículas con las bioactividades deseadas. Los resultados de las pruebas experimentales de las nanopartículas diseñadas coincidieron con las predicciones del modelo. Estos resultados demuestran que los enfoques de diseño racional que combinan bibliotecas de nanopartículas de alta calidad, grandes conjuntos de datos experimentales y modelos computacionales inteligentes pueden reducir significativamente los esfuerzos y los costes del descubrimiento de nanomateriales.

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reCAPTCHA utiliza un avanzado motor de análisis de riesgos y desafíos adaptativos para evitar que el software malicioso realice actividades abusivas en su sitio web. Mientras tanto, los usuarios legítimos podrán iniciar sesión, realizar compras, ver páginas o crear cuentas y los usuarios falsos serán bloqueados.
Los algoritmos de reCAPTCHA basados en el riesgo de los bots aplican un aprendizaje automático continuo que tiene en cuenta cada interacción entre el cliente y el bot para superar la lógica heurística binaria de las tecnologías tradicionales de detección de bots basadas en retos.
reCAPTCHA Enterprise proporciona una experiencia de usuario sin fricciones en la que la protección contra el fraude se extiende fácilmente a todos los sitios web en lugar de limitarse a determinadas páginas. Puede integrarse en su aplicación móvil mediante un servicio basado en la API.

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«Es ciencia», dice Linda Rost, profesora de ciencias en el instituto Baker, en el sureste de Montana, y finalista al Premio Nacional del Profesor del Año 2020, sobre la pandemia actual. «Siempre investigamos mucho -leen artículos de revistas sobre otros temas-, pero esta es una oportunidad para practicar esas habilidades en un tema que realmente les importa».
En el instituto del condado de Graves, en la zona rural del suroeste de Kentucky, la profesora Stephanie Graves también se sumerge en las lecciones sobre el coronavirus. «Probablemente se supone que es una clase de biología. Ahí es donde los estudiantes aprenden sobre los virus, ¿verdad?», escribe Graves, en una entrada del blog de la Asociación Nacional de Profesores de Ciencias que comparte su plan de clases.
Pues bien, Graves enseña física, y condujo a sus alumnos a un rico debate en torno a las fuentes de información fiables y menos fiables. «Una vez que empezamos a profundizar en los recursos disponibles, como los Centros de Control de Enfermedades y la Organización Mundial de la Salud, se engancharon y participaron en las lecciones», escribe Graves. Al final, «los niños ‘entendieron’ cómo la ciencia, junto con la comprobación de los hechos, puede influir drásticamente en su vida cotidiana. También recibieron una lección de la vida real sobre el impacto del sensacionalismo y las fuentes poco fiables».

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Resumen: Este estudio exploró cómo la combinación de una biblioteca de casos con blogs puede ayudar a los profesores en formación a planificar una lección con conocimiento de contenido pedagógico tecnológico (TPACK). Este estudio se realizó en un curso de métodos generales de secundaria en otoño de 2008. Participaron 34 candidatos a profesores de secundaria en un programa urbano de formación de profesores en una universidad estatal del suroeste. Los resultados del estudio indicaron que: a) los candidatos a profesores desarrollaron TPACK; b) los candidatos a profesores valoraron la biblioteca KITE como fuente de aplicación de TPACK; c) el blogging creó una comunidad de colaboración social positiva, pero no fue tan evidentemente eficaz en la integración de la tecnología en la planificación de las clases. Mientras tanto, los resultados mostraron que había una brecha entre la comprensión de los profesores de la importancia de la integración de la tecnología y su uso de la tecnología en la planificación de clases. Los resultados generaron un debate sobre la conceptualización del TPACK y la integración de la tecnología en la formación del profesorado.
Palabras clave: candidatos a profesores; integración de la tecnología; conocimiento del contenido pedagógico tecnológico; TPACK; taxonomía de Bloom revisada; planificación de clases; bibliotecas de casos; blogs; weblogs; educación secundaria; formación de profesores; blogging; colaboración social.

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