Tipos de aprendizaje mapa conceptual

Mapa conceptual

El valor de los mapas mentales va más allá de las simples redes que se hacen en la escuela primaria. Es una estrategia de pensamiento universal; una forma de organizar las ideas y de aprender prácticamente cualquier cosa. Como explico en mi libro Visual Leap: A Step-by-Step Guide to Visual Learning for Teachers and Students, la razón por la que los mapas mentales funcionan tan bien es porque coinciden con la forma en que la gente piensa de forma natural, que no es como se enseña a la mayoría de las personas.
En este artículo, ofrezco un desglose de las teorías de aprendizaje cognitivo que subyacen a la técnica de aprendizaje visual, los mapas mentales, para ayudar a los alumnos. También proporciono 8 plantillas de mapas mentales, que puedes llevar directamente al aula.
Para los profesores y los alumnos, los mapas mentales ofrecen una forma fundamentalmente diferente de trabajar con la información. Durante la mayor parte de nuestras vidas, se nos pide que aprendamos información que se presenta de forma lineal. Las conferencias, los vídeos y los libros de texto presentan la información de forma lineal y ordenada, con un principio, un medio y un final.    Esto es excelente para transmitir información, pero sintetizar e integrar nueva información -la clave del aprendizaje profundo- requiere procesos cognitivos muy diferentes.

Comentarios

Los mapas conceptuales son una técnica de brainstorming utilizada para visualizar ideas. Otras técnicas de brainstorming son los mapas mentales, los diagramas de espina de pescado, el análisis DAFO y el starbursting.  Un mapa conceptual es un diagrama o herramienta gráfica descendente que muestra la relación entre los conceptos, incluidas las conexiones cruzadas entre ellos y sus ejemplos.    Los mapas conceptuales comienzan con el concepto principal y se desglosan en ideas específicas utilizando círculos o cuadrados y conectándolos con flechas o líneas etiquetadas.
Los mapas conceptuales son útiles porque reducen grandes cantidades de información y las presentan visualmente. La creación de mapas conceptuales mejora el aprendizaje, ya que se participa activamente en la información. Los mapas conceptuales se describen como aprendizaje significativo y profundizan la comprensión al tratar de establecer vínculos entre los conceptos.
Estructura jerárquica Esto significa que los términos/conceptos más generales están en la parte superior y luego el mapa desciende a los términos más específicos como los ejemplos. Los mapas conceptuales se leen de arriba a abajo. Mapa conceptual de forma libre: puede empezar por el centro y ramificarse

Ideas de mapas conceptuales

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Más concretamente, los mapas conceptuales son una técnica para visualizar las relaciones entre diferentes conceptos. Los conceptos se dibujan como nodos (por ejemplo, cajas) y las relaciones se dibujan con los llamados arcos, es decir, líneas que se trazan entre los conceptos asociados. Estos arcos suelen estar etiquetados (con nombre), es decir, expresan el tipo de relación, por ejemplo, “resulta en”. Además, los arcos pueden ser direccionales, es decir, se pueden utilizar flechas en lugar de líneas.
“Las herramientas de mapas conceptuales deben ser capaces de representar múltiples tipos o formas de conocimiento, no sólo proposiciones basadas en texto. Específicamente, la incorporación de multimedia en el software de mapas conceptuales debería (a) proporcionar una mayor fidelidad cognitiva en los mapas conceptuales construidos por los estudiantes, permitiéndoles representar de manera más completa sus conocimientos de forma similar a sus propias representaciones cognitivas; (b) ofrecer las ventajas ilustrativas de las imágenes visuales dinámicas y el audio a los estudiantes que aprenden nuevos conceptos y dominios; (c) proporcionar la capacidad de reificar los conceptos con instancias concretas que pueden verse y oírse; (d) ofrecer un poder expresivo más rico para los autores de los mapas conceptuales; (e) proporcionar una experiencia más atractiva para los estudiantes; y (f) aprovechar mejor la funcionalidad disponible en los ordenadores personales modernos. ” (Alpert & Grueneberg, 2001)

Mapa conceptual de la educación

Los mapas conceptuales son representaciones visuales de la información. Pueden adoptar la forma de cuadros, organizadores gráficos, tablas, diagramas de flujo, diagramas de Venn, líneas de tiempo o diagramas en T. Los mapas conceptuales son especialmente útiles para los estudiantes que aprenden mejor visualmente, aunque pueden beneficiar a cualquier tipo de alumno. Son una poderosa estrategia de estudio porque te ayudan a ver el panorama general: al partir de conceptos de alto nivel, los mapas conceptuales te ayudan a fragmentar la información basándose en conexiones significativas. En otras palabras, conocer el panorama general hace que los detalles sean más significativos y fáciles de recordar.
Los mapas conceptuales funcionan muy bien para clases o contenidos que tienen elementos visuales o en momentos en los que es importante ver y comprender las relaciones entre diferentes cosas. También pueden utilizarse para analizar información y comparar y contrastar.
Hacer uno es sencillo. No hay una forma correcta o incorrecta de hacer un mapa conceptual. El único paso clave es centrarse en las formas en que las ideas están vinculadas entre sí. Para obtener algunas ideas sobre cómo empezar, saca una hoja de papel e intenta seguir los pasos que se indican a continuación:

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