Situacion didactica de matematicas preescolar

Las matemáticas en la investigación de la educación infantil

ResumenEste artículo presenta una visión general de la investigación contemporánea sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, presentada en los últimos congresos de investigación en educación matemática y en los artículos incluidos en el número especial (2020-4) de ZDM Mathematics Education. La investigación abarca el amplio espectro de la investigación educativa centrada en los diferentes contenidos y métodos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas entre los niños más pequeños de los sistemas educativos. En este trabajo se presta especial atención a las lecciones que pueden extraerse de las intervenciones pedagógicas en la primera infancia, a lo que facilita el aprendizaje y el desarrollo matemático de los niños y a los conceptos matemáticos clave que pueden observarse en ellos. En conjunto, estos temas ofrecen una visión coherente de la complejidad de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, pero la investigación también hace avanzar este campo al añadir nuevos conocimientos que amplían nuestra comprensión de los aspectos de la educación matemática y la investigación en este ámbito, en el contexto dinámico de la primera infancia. Este conocimiento es importante para futuras investigaciones y para el desarrollo de prácticas educativas.

La enseñanza de las matemáticas en la primera infancia pdf

Esto no significa que puedan comprender los conceptos matemáticos y aplicarlos conscientemente, sino que pueden entender los conceptos básicos de los números, las cantidades y las formas a través de actividades cotidianas como contar el número de escalones de una escalera, contar y compartir sus juguetes con otros niños.
Introducir a tus hijos en estos conceptos básicos durante su primera infancia puede resultar muy beneficioso, ya que estas habilidades pueden perfeccionarse y mejorarse más adelante para formar los cimientos matemáticos básicos de tu hijo una vez que comience su escolarización. Para fomentar ese esfuerzo, a continuación se presentan 5 conceptos matemáticos básicos que pueden introducirse en los niños incorporándolos a actividades cotidianas sencillas:
La comprensión básica del espacio y las relaciones espaciales son extremadamente importantes, ya que constituyen la base de múltiples conceptos matemáticos. Esto puede hacerse ayudando a tu hijo a entender la relación entre objetos de formas diferentes colocándose en la ecuación. Por ejemplo, cuando lleves a tu hijo al parque y esté jugando en el gimnasio de la selva, identifica las distintas formas que puedes ver y pídele que juegue con él. A continuación, puedes explicarle conceptos como «por encima», «por debajo», «alrededor», etc., para ayudarle a entender las relaciones espaciales.

Conceptos matemáticos de la primera infancia pdf

Mantenerse al día con las mejores prácticas en los requisitos de matemáticas de preescolar puede ser un reto para los profesores de preescolar. Si se siente abrumado y necesita más apoyo, no dude en pedir a su director formación continua, desarrollo profesional, recursos adicionales y tutoría. El apoyo adecuado puede mejorar su nivel de comodidad, su confianza y la calidad de su enseñanza. También puede mantenerse al día con las mejores prácticas:
¿Le falta confianza en su propia capacidad matemática? ¿No te gusta la asignatura o sufres de «ansiedad matemática»? Si esto le suena a usted, anímese: Los nuevos enfoques de las matemáticas en preescolar, respaldados por investigaciones recientes, son apasionantes porque ofrecen a los educadores técnicas para enseñar las matemáticas de forma eficaz y divertida.
Es una buena idea determinar el nivel de conocimientos matemáticos de cada alumno al principio de cada trimestre (para establecer un punto de referencia) y medir el progreso del niño con exámenes posteriores. Según Children’s Progress, Inc. los profesores de preescolar deberían evaluar el progreso de los alumnos en matemáticas en varias áreas clave. Por ejemplo, ¿puede el niño

Matemáticas y desarrollo cognitivo en la primera infancia

El objetivo de este artículo es estudiar y analizar cómo un profesor pone en práctica una situación de problema realista al aire libre para niños de 4 a 5 años en un centro preescolar sueco. Por «situación de problema realista al aire libre» me refiero a una situación iniciada por un profesor en la que los niños entran en contacto con conceptos matemáticos y en la que se utiliza el entorno exterior para fomentar el aprendizaje. El análisis y la interpretación de los datos han estado influenciados por la teoría de la situación didáctica y el contrato didáctico es un concepto clave. El término contrato didáctico se considera una metáfora, por lo que se utiliza una definición más amplia del contrato didáctico para ilustrar cómo las reglas implícitas y explícitas de un contrato didáctico afectan a la comunicación de las matemáticas entre un profesor de preescolar y un grupo de niños.

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