Ley para la coordinación de la educación superior

Cuáles son los 3 niveles de educación

admite como estudiantes regulares sólo a personas que tengan un certificado de graduación de una escuela que imparta educación secundaria, o el equivalente reconocido de dicho certificado, o a personas que cumplan los requisitos de la sección 1091(d) de este título;
ofrezca un programa educativo por el que la institución otorgue un título de licenciatura o proporcione un programa de no menos de 2 años que sea aceptable para obtener créditos completos para dicho título, o conceda un título que sea aceptable para la admisión a un programa de postgrado o profesional, sujeto a la revisión y aprobación del Secretario;
está acreditada por una agencia o asociación de acreditación reconocida a nivel nacional, o si no está acreditada, es una institución a la que se le ha concedido el estatus de preacreditación por parte de dicha agencia o asociación que ha sido reconocida por el Secretario para la concesión del estatus de preacreditación, y el Secretario ha determinado que existe una garantía satisfactoria de que la institución cumplirá los estándares de acreditación de dicha agencia o asociación en un plazo razonable.

Certificación sueca

(a) El propósito de este capítulo es establecer en el campo de la educación superior pública en el Estado de Texas una agencia que proporcione liderazgo y coordinación para el sistema de educación superior de Texas, las instituciones y los consejos de administración, con el fin de que el Estado de Texas pueda lograr la excelencia para la educación universitaria de sus jóvenes a través de la utilización eficiente y eficaz y la concentración de todos los recursos disponibles y la eliminación de la costosa duplicación en la oferta de programas, facultades y plantas físicas. (28453)
(b) En el ejercicio de su función de liderazgo, la Junta Coordinadora de la Educación Superior de Texas establecida por este capítulo será defensora de la provisión de recursos adecuados y autoridad suficiente a las instituciones de educación superior para que dichas instituciones puedan realizar, dentro de su función y alcance prescritos, su pleno potencial en beneficio de los estudiantes que asisten a dichas instituciones y en beneficio de los ciudadanos del estado en términos de la realización de los beneficios de una población educada. (28454)

Ordenanza sobre educación superior

Dado que la educación postsecundaria es cada vez más importante para la economía y la calidad de vida de California, el estado ha estado considerando la mejor manera de satisfacer las necesidades de los estudiantes y de la mano de obra a largo plazo. Los líderes estatales reconocen que la coordinación entre los sectores educativos es crucial para abordar estas necesidades. La Legislatura de California ha estudiado en los últimos años varios proyectos de ley que recuperarían una entidad de coordinación para el sistema de educación superior del estado, y el gobernador Newsom tiene previsto restablecer un organismo de coordinación.
La ya desaparecida Comisión de Educación Postsecundaria de California (CPEC) proporcionó análisis y asesoramiento sobre una serie de cuestiones relacionadas con la educación superior durante más de 30 años antes de ser vetada por el gobernador Brown en 2011. La CPEC se centraba en garantizar que las políticas fiscales y de programas fueran coherentes con los objetivos del estado, en la planificación a largo plazo de los cambios físicos y de programas, y en el uso de datos para supervisar el rendimiento del sistema. Pero la historia de CPEC sugiere que una junta dividida y obstaculizada por la falta de objetivos estatales claros no podía satisfacer las necesidades de los responsables políticos.

Título sueco

En el sector de la enseñanza superior se pueden cursar estudios en las universidades (10 universidades cantonales, dos Institutos Federales de Tecnología), en ocho universidades estatales de ciencias aplicadas y en una universidad privada de ciencias aplicadas, así como en las universidades de formación de profesores, que cuentan como universidades de ciencias aplicadas. Las universidades se dedican sobre todo a la investigación básica. Las universidades de ciencias aplicadas se centran más en la práctica profesional y llevan a cabo investigación y desarrollo aplicados y específicos de la profesión.
La formación profesional de nivel terciario se lleva a cabo en el sector de la enseñanza no superior. Comprende cursos de formación para actividades profesionales exigentes y funciones de gestión y sirve para la formación y la especialización en gestión. La educación profesional de nivel terciario incluye cursos de formación en escuelas superiores, así como diplomas federales y federales avanzados de educación superior.
Según la Constitución Federal de la Confederación Suiza (artículo 63a Instituciones de enseñanza superior), la Confederación y los cantones son responsables conjuntamente de la coordinación y la garantía de calidad de la enseñanza superior suiza. La enseñanza superior comprende las universidades, las universidades de ciencias aplicadas y las universidades de formación de profesores.

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