Ley general de educacion resumen

Escuela de derecho educativo

La ley de educación es el cuerpo de leyes estatales y federales que cubre a los profesores, las escuelas, los distritos escolares, los consejos escolares y los estudiantes a los que enseñan. Aunque el sistema escolar público es administrado por el Departamento de Educación federal, los estados son responsables de mantener y operar las escuelas públicas en cumplimiento de las leyes estatales y federales. Las leyes educativas regulan la responsabilidad, las normas curriculares, los procedimientos de evaluación, la financiación de las escuelas, las ayudas económicas a los estudiantes, los derechos constitucionales, como la oración en la escuela y los límites de expresión de los estudiantes en los recintos escolares, y la seguridad escolar.
El Título IX es una sección de las Enmiendas Educativas de Estados Unidos de 1972 que está codificada en el 20 U.S.C. §§ 1681-1688. El Título IX protege a las personas de la discriminación por razón de sexo cuando participan en programas y actividades educativas que reciben ayuda financiera federal. Entre los tipos de discriminación por razón de sexo que el Título IX prohíbe expresamente se encuentran el acoso sexual, la discriminación por embarazo y la falta de igualdad de oportunidades en el deporte. La financiación federal sólo está disponible para un receptor que promete no discriminar por razón de sexo.

Programas de la ley de educación

La Ley de Disposiciones Generales sobre la Educación (GEPA) contiene una amplia gama de disposiciones legales aplicables a la mayoría de los programas educativos federales administrados por el Departamento de Educación de EE.UU. (ED), así como disposiciones relacionadas con las competencias y responsabilidades del ED. Aunque estas disposiciones abarcan temas tan variados como las asignaciones y las evaluaciones hasta la privacidad y el cumplimiento de la ley, hay varias disposiciones que merecen ser destacadas, especialmente en lo que respecta al desarrollo de nuevos programas o a la asignación de fondos para los programas existentes. Estas disposiciones incluyen una ampliación del periodo disponible para la obligación y el gasto de los fondos de las asignaciones; una prórroga automática de la autorización de un programa aplicable durante un año fiscal adicional; una prohibición de utilizar fondos para el transporte de estudiantes o profesores para superar un desequilibrio racial o para llevar a cabo un plan de desegregación; una prohibición del control federal de la educación; disposiciones sobre la privacidad que exigen que los organismos educativos que reciben fondos federales faciliten a los padres el acceso a los expedientes educativos de los niños y que prohíben a dichos organismos la divulgación de dichos expedientes sin el consentimiento por escrito; y una prohibición general del uso de los fondos proporcionados al DE o a un programa aplicable para apoyar una prueba nacional, a menos que esté explícitamente autorizado en el lenguaje legal.

Licenciatura en derecho de la educación

El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales exige, dentro de un número razonable de años, el principio de la enseñanza obligatoria y gratuita para todos[2] Todos los países, excepto Bután, Omán, Papúa Nueva Guinea, Islas Salomón y Ciudad del Vaticano, tienen enseñanza obligatoria.
A principios del siglo XX, la educación obligatoria servía para dominar las habilidades físicas que son necesarias y pueden contribuir a la nación. También inculcaba a los adolescentes valores éticos y habilidades de comunicación social. Además, permitía a los inmigrantes encajar en la sociedad desconocida de un nuevo país[3]. Hoy en día, la educación obligatoria se considera un derecho de todos los ciudadanos en muchos países[por quién].
Se utiliza sobre todo para fomentar la educación de todos los ciudadanos, minimizar el número de estudiantes que dejan de ir a la escuela por motivos económicos familiares y equilibrar las diferencias educativas entre las zonas rurales y urbanas.
La correlación general entre el nivel de acceso a la educación en un país y las competencias de su población estudiantil es débil. Esta desconexión entre el acceso a la educación y la calidad de la misma puede ser consecuencia de la escasa capacidad para aplicar las políticas educativas o de la falta de información por parte de los responsables políticos sobre cómo promover el aprendizaje de los alumnos. En otras situaciones, los gobiernos pueden estar intencionadamente motivados para proporcionar educación por razones que no tienen nada que ver con la mejora de los conocimientos y las habilidades de los ciudadanos[4]. Por otro lado, en los países con un sistema de gobierno republicano, estar educado es necesario e importante para todos los ciudadanos[5].

Leyes educativas en filipinas

El Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de la ONU ha declarado que el derecho a la educación requiere que haya instituciones y programas educativos en funcionamiento en cantidad suficiente dentro de un país. La educación debe estar al alcance físico seguro, ya sea mediante la asistencia a algún lugar geográfico razonablemente conveniente o mediante el acceso a un programa de “aprendizaje a distancia”. Es probable que todas las instituciones y programas requieran instalaciones físicas apropiadas, profesores formados que reciban salarios competitivos a nivel nacional, material didáctico, bibliotecas e instalaciones informáticas.
Australia es parte de siete tratados internacionales fundamentales de derechos humanos. El derecho a la educación figura en el artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC).
La CDN contiene disposiciones similares al artículo 13 del PIDESC, y también establece que la educación del niño debe estar orientada al desarrollo de su personalidad, sus aptitudes y su capacidad mental y física hasta el máximo de sus posibilidades.

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