La importancia de la comprensión lectora

Importancia de las estrategias de lectura

. (La conciencia fonémica permite a los niños escuchar los sonidos individuales de las palabras (conocidos como fonemas). También les permite “jugar” con los sonidos a nivel de palabra y sílaba.
La decodificación también se basa en la conexión de los sonidos individuales con las letras. Por ejemplo, para leer la palabra sol, los niños deben saber que la letra s produce el sonido /s/. Comprender la conexión entre una letra (o grupo de letras) y los sonidos que suelen producir es un paso importante para “sondear” las palabras.
Para entender lo que se lee, hay que comprender la mayoría de las palabras del texto. Disponer de un buen vocabulario es un componente clave de la comprensión lectora. Los alumnos pueden aprender vocabulario a través de la enseñanza. Pero normalmente aprenden el significado de las palabras a través de la experiencia cotidiana y también leyendo.
Leer juntos todos los días también ayuda a mejorar el vocabulario. Cuando lea en voz alta, deténgase en las palabras nuevas y defínalas. Pero anime también a su hijo a leer solo. Incluso sin escuchar la definición de una palabra nueva, su hijo puede utilizar el contexto para ayudar a descubrirla.

Importancia del vocabulario

. (La conciencia fonémica permite a los niños escuchar los sonidos individuales de las palabras (conocidos como fonemas). También les permite “jugar” con los sonidos a nivel de palabra y sílaba.
La decodificación también se basa en la conexión de los sonidos individuales con las letras. Por ejemplo, para leer la palabra sol, los niños deben saber que la letra s produce el sonido /s/. Comprender la conexión entre una letra (o grupo de letras) y los sonidos que suelen producir es un paso importante para “sondear” las palabras.
Para entender lo que se lee, hay que comprender la mayoría de las palabras del texto. Disponer de un buen vocabulario es un componente clave de la comprensión lectora. Los alumnos pueden aprender vocabulario a través de la enseñanza. Pero normalmente aprenden el significado de las palabras a través de la experiencia cotidiana y también leyendo.
Leer juntos todos los días también ayuda a mejorar el vocabulario. Cuando lea en voz alta, deténgase en las palabras nuevas y defínalas. Pero anime también a su hijo a leer solo. Incluso sin escuchar la definición de una palabra nueva, su hijo puede utilizar el contexto para ayudar a descubrirla.

Retroalimentación

Según un informe titulado Reading for Change, Programme for International Student Assessment (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE): “Leer por placer es más importante para el éxito educativo de los niños que el nivel socioeconómico de su familia”.
Al apoyar a los niños para que lean en su tiempo de ocio a cualquier edad, contemplando la lectura a través de libros ilustrados o de capítulos, por ejemplo, los padres pueden ayudar a garantizar que los niños estén equipados con las habilidades necesarias para tener éxito en la vida posterior.
El Rose Review (2008), una revisión independiente del plan de estudios de la escuela primaria, argumentó que: “Un compromiso profundo con la narración y la gran literatura se vincula directamente con el desarrollo emocional de los niños de primaria”.
Un estudio del National Literacy Trust también mostró que el número de niños que leen por encima del nivel esperado para su edad y tienen libros propios es del 80%. En cambio, la cifra de los que no tienen libros propios y leen por debajo de su nivel esperado es del 58%.

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Las habilidades lectoras de un niño son importantes para su éxito en la escuela, ya que le permitirán acceder a la amplitud del plan de estudios y mejorar sus habilidades comunicativas y lingüísticas. Además, la lectura puede ser un momento de diversión e imaginación para los niños, que les abre las puertas a todo tipo de mundos nuevos.
Como parte de nuestra revisión del plan de estudios en NAISAK, hemos identificado la “lectura” como un área clave para el desarrollo y se incluirá en el plan de desarrollo estratégico de la escuela. Con un horario muy ocupado, los profesores no tienen actualmente suficiente tiempo para escuchar a sus hijos leer tanto como les gustaría. Dicho esto, a partir de hoy hemos hecho algunos ajustes en el inicio de la jornada, con la ampliación del periodo de registro a 20 minutos, con una primera lección ligeramente más corta. Esto permitirá a los alumnos de toda la etapa de Primaria empezar el día leyendo con su profesor, con su ayudante de apoyo al aprendizaje, con su compañero o por su cuenta. Además, todos los profesores de Primaria, incluido el equipo directivo, tienen nuevos horarios de lectura que les permiten atender a lectores individuales que han sido identificados como necesitados de apoyo extra durante un número de horas a la semana. Esperamos que los cambios realizados tanto en los horarios de los alumnos como en los de los profesores tengan un impacto y ayuden a acelerar el progreso de la lectura en toda la Escuela Primaria. Seguiremos informando a lo largo del próximo curso sobre otras iniciativas de lectura.

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