Examen de diagnostico para secundaria

Examen de diagnostico para secundaria

Examen de diagnostico para secundaria

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MDTP está financiado a través del Programa de Asociación Académica de California (CAPP) y los sistemas de la UC y la CSU para proporcionar un sistema de evaluación gratuito para apoyar a los educadores de matemáticas de secundaria en las escuelas de California.
Assessment of Preparedness for 6th Grade Mathematics (6M35A20) – Proporciona información sobre la preparación de los estudiantes en los temas fundamentales necesarios para el éxito en un curso de matemáticas de nivel básico común de California.
Prueba de campo de preparación para el precálculo (PR45D20) – Proporciona información sobre la preparación de los estudiantes en temas fundamentales necesarios para el éxito en un curso de precálculo u otros cursos de ese nivel después de completar un curso de Matemáticas Integradas 3 o Álgebra 2 de los Estándares Comunes de California como se define en el Marco de Matemáticas para las Escuelas de California. La prueba de campo debe ocurrir en los cursos de pre-cálculo o de análisis matemático.

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Ofrecemos una multitud de programas de pruebas de diagnóstico para ayudar a los estudiantes a prepararse para las pruebas de aptitud y entender mejor los estilos de aprendizaje. A continuación encontrará las pruebas de diagnóstico que se ofrecen en Scottsdale Education Center.
SEC ofrece evaluaciones computarizadas de Matemáticas y Lectura en Primaria, Inglés en Secundaria y Bachillerato, Escritura, Pre-Álgebra y Álgebra para los grados 5 a 12. Los resultados de estas evaluaciones proporcionan una hoja de ruta detallada de los puntos fuertes y débiles a partir de la cual SEC puede ofrecer un plan académico personalizado para centrarse en la recuperación de los conceptos perdidos y el apoyo para el trabajo de clase actual.
Para los estudiantes de secundaria que se preparan para la universidad, este diagnóstico es una prueba real del diseñador de pruebas CollegeBoard. Se identificarán las áreas en las que el estudiante necesita centrarse hasta el tipo y la dificultad de la pregunta individual. La mayoría de los sábados ofrecemos pruebas gratuitas en las que realizamos prácticas completas de los exámenes SAT y PSAT, calificamos y analizamos los resultados y ofrecemos una revisión del análisis. A partir de ese análisis podemos recomendar una dirección de prueba y un plan de preparación basado en los resultados de prueba actuales del estudiante. Ofrecemos clases y programas de tutorías personalizadas impartidas por profesores muy experimentados y premiados.

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Como último paso de la educación obligatoria, los institutos de secundaria tienen la enorme tarea de proporcionar a los estudiantes los conocimientos básicos que necesitarán para seguir carreras en una multitud de campos diferentes y/o una educación superior en universidades cada vez más competitivas. El plan de estudios de la escuela secundaria es relativamente estándar en todos los Estados Unidos, abarcando todas las disciplinas académicas principales y empujando a los estudiantes a alcanzar un cierto nivel de dominio conceptual en una amplia gama de temas. Aunque el objetivo de crear una educación completa es ciertamente bien intencionado -por no mencionar que es fundamental en muchas profesiones- puede crear una sensación de presión y estrés para los estudiantes de secundaria. Muchos estudiantes se dan cuenta de que sobresalen en ciertas áreas y tienen dificultades en otras; a pesar de estas disparidades, los cursos requeridos para obtener el título de bachillerato exigen excelencia en todos los campos, incluso en aquellos que no les resultan tan naturales como otros.
Para agravar la dificultad del plan de estudios de la escuela secundaria, muchos distritos aumentan el número de alumnos por clase al pasar de la escuela media a la secundaria. Esto conduce a una menor interacción personal con los profesores, así como a un entorno de clase más competitivo. Este mayor número de alumnos por clase, junto con los cambios de horario y el aumento de la dificultad de los cursos que acompañan a la transición a la escuela secundaria, pueden hacer que la experiencia académica sea aún más tumultuosa, especialmente para los estudiantes más jóvenes. Desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en clases tan diversas mientras se hace malabarismo con la adaptación a una nueva atmósfera académica y al entorno de la clase puede causar fácilmente un bajón educativo para los estudiantes de menor edad.

Actuar

Afiliaciones de los autores1 Estudiante de Educación Científica en la Universidad Sebelas Maret de Surakarta, Indonesia2 Departamento de Educación Científica en la Universidad Sebelas Maret de Surakarta, Indonesia3 Departamento de Química en la Universidad Sebelas Maret de Surakarta, Indonesia
La comprensión conceptual de los estudiantes es la más importante para obtener la comprensión relacionada. Sin embargo, ellos tienen su propia concepción. Con este análisis de las necesidades, vamos a elicitar la necesidad de los estudiantes de la prueba de diagnóstico 3TMC para medir la concepción de los estudiantes sobre el equilibrio ácido-base y la solubilidad. La investigación se llevó a cabo mediante un método mixto que utilizó el análisis de un cuestionario basado en la descripción cuantitativa y cualitativa. El sujeto de la investigación fueron 96 estudiantes de 4 escuelas secundarias y 4 profesores de química elegidos mediante la técnica de muestreo aleatorio. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario con 10 preguntas para los estudiantes y 28 preguntas para los profesores. Los resultados mostraron que el 97% de los estudiantes afirmaron que era necesario desarrollar este instrumento. Además, se obtuvieron varios problemas en este cuestionario, como la actividad de aprendizaje, la prueba del profesor y las adivinanzas. En conclusión, es necesario desarrollar el instrumento 3TMC que pueda diagnosticar y medir la concepción del estudiante en el equilibrio ácido-base y de solubilidad.

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