Examen cuarto grado tercer trimestre

Prueba sumativa no.4 trimestre 3 grado 4

En este artículo, usted encontrará nuestro compilado K-12 Pruebas periódicas todas las materias. Nuestro objetivo es completar todas las Pruebas Periódicas K-12 Todas las Materias para ponerlas a disposición de nuestros compañeros profesores y ayudarles a completar sus recursos para que sus esfuerzos estén más dirigidos al proceso real de enseñanza.
La evaluación en el aula es un proceso conjunto que implica tanto a los profesores como a los alumnos. Es una parte integral de la enseñanza y el aprendizaje. Los profesores realizan una evaluación adecuada cuando pretenden medir de forma holística las capacidades actuales y en desarrollo de los alumnos, al tiempo que les permiten responsabilizarse del proceso. Este punto de vista reconoce la diversidad de los alumnos dentro del aula, la necesidad de múltiples formas de medir sus diferentes capacidades y potenciales de aprendizaje, y el papel de los alumnos como copartícipes en el proceso de evaluación.
En el centro de este marco de evaluación está el reconocimiento y la consideración deliberada de la zona de desarrollo próximo de los alumnos (Vygotsky 1978). La evaluación adecuada se compromete a garantizar el éxito de los alumnos en el paso de la exhibición guiada a la independiente de los conocimientos, la comprensión y las destrezas, y a permitirles transferir esto con éxito en situaciones futuras. Desde este punto de vista, la evaluación facilita el desarrollo del pensamiento de orden superior de los alumnos y de las competencias del siglo XXI.

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Según edglosarry.org, las evaluaciones sumativas se utilizan para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, la adquisición de habilidades y los logros académicos al final de un período de instrucción definido, normalmente al final de un proyecto, unidad, curso, semestre, programa o año escolar. En general, las evaluaciones sumativas se definen por tres criterios principales:
Las pruebas, las tareas o los proyectos se utilizan para determinar si los estudiantes han aprendido lo que se esperaba que aprendieran. En otras palabras, lo que hace que una evaluación sea «sumativa» no es el diseño de la prueba, la tarea o la autoevaluación en sí, sino la forma en que se utiliza, es decir, para determinar si los estudiantes han aprendido el material que se les ha enseñado y en qué medida.
Las evaluaciones sumativas se administran al final de un período de instrucción específico y, por lo tanto, son generalmente evaluativas, en lugar de diagnósticas, es decir, se utilizan más apropiadamente para determinar el progreso y los logros del aprendizaje, evaluar la eficacia de los programas educativos, medir el progreso hacia los objetivos de mejora o tomar decisiones de colocación en el curso, entre otras posibles aplicaciones.

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