Escuela estructuralista de la administración

Escuela estructuralista de la administración

Psicología del estructuralismo

La escuela estructuralista surge de las teorías del lenguaje y la lingüística, y busca elementos subyacentes en la cultura y la literatura que puedan conectarse para que los críticos puedan elaborar conclusiones generales sobre las obras individuales y los sistemas de los que surgen. De hecho, el estructuralismo sostiene que “…prácticamente todo lo que hacemos que es específicamente humano se expresa en el lenguaje” (Richter 809). Los estructuralistas creen que estos símbolos del lenguaje van mucho más allá de la comunicación escrita u oral.
Por ejemplo, los códigos que representan todo tipo de cosas impregnan todo lo que hacemos: “la interpretación de la música requiere una notación compleja… nuestra vida económica se basa en el intercambio de trabajo y bienes por símbolos, como el dinero en efectivo, los cheques, las acciones y los certificados… la vida social depende de los gestos y señales significativos del ‘lenguaje corporal’ y gira en torno al intercambio de pequeños favores simbólicos: bebidas, fiestas, cenas” (Richter 809).
Los estructuralistas afirman que, puesto que el lenguaje existe en patrones, ciertos elementos subyacentes son comunes a todas las experiencias humanas. Los estructuralistas creen que podemos observar estas experiencias a través de patrones: “…si se examinan las estructuras físicas de todos los edificios construidos en la América urbana en 1850 para descubrir los principios subyacentes que rigen su composición, por ejemplo, los principios de la construcción mecánica o de la forma artística…” se está utilizando una lente estructuralista (Tyson 197).

Revista de gestión crítica

En el último post, hablamos de la obra de Wilhelm Wundt y de su trabajo pionero en psicología. Uno de los alumnos de Wundt fue Edward Titchener (1867-1927). Titchener es recordado por llevar las ideas de Wundt a América y por su importante papel en el desarrollo de la escuela del estructuralismo en psicología.
El estructuralismo es el estudio de la estructura de la mente. Los adeptos a esta escuela de pensamiento creen que la mente está formada por asociaciones de ideas y que entender la mente significa descomponer estas relaciones en ideas.
Para descomponer estas ideas, Titchener utilizó una forma de autoanálisis llamada introspección. Un ejemplo de ello es mostrar a los participantes la imagen de una mesa. El participante no diría que es una mesa, sino que describiría la mesa como su color, forma, tamaño, etc. Estas descripciones de la mesa eran las ideas asociadas a ella.
Este enfoque de la investigación experimental fue innovador en su momento, pero tuvo problemas. Era difícil que la gente ignorara el significado literal de las imágenes que decían. Los estructuralistas también tienen problemas para explicar el significado que hay detrás de las asociaciones que encontraron. Por ello, este enfoque cayó en desuso.

Wikipedia

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El estructuralismo y el funcionalismo fueron las dos primeras escuelas de pensamiento en psicología. Cuando la psicología se estableció por primera vez como una ciencia separada de la filosofía, comenzó el debate sobre cómo explicar el comportamiento humano y analizar la mente. Como resultado, surgieron diferentes enfoques y perspectivas.
Tanto el funcionalismo como el estructuralismo hicieron importantes contribuciones al desarrollo de la psicología moderna. Para tener una idea de cómo surgió el campo de la psicología y llegó a donde está hoy, puede ser útil mirar estas perspectivas más antiguas y el impacto que tuvieron.
El estructuralismo surgió como la primera escuela de pensamiento en psicología. Wilhelm Wundt, el fundador del primer laboratorio de psicología experimental, defendió algunas de las ideas asociadas a la escuela estructuralista.

Escuela estructuralista de la administración online

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Los estudios críticos de gestión (CMS) son una agrupación poco precisa pero extensa de críticas teóricamente informadas de la gestión, los negocios y la organización, basadas originalmente en una perspectiva de teoría crítica. Hoy en día abarca una amplia gama de perspectivas que son críticas con las teorías tradicionales de la gestión y las escuelas de negocios que generan estas teorías.
En general, se acepta que el CMS comenzó con la colección editada de Mats Alvesson y Hugh Willmott, Critical Management Studies (1992). Los Estudios Críticos de Gestión (CMS) reunieron inicialmente la teoría crítica y los escritos postestructuralistas, pero desde entonces se han desarrollado en direcciones más diversas.
Una narrativa dominante dentro de los CMS es que quizás el desarrollo más importante en su estimulación fue la expansión global de las escuelas de negocios, una invención estadounidense, especialmente en Europa. La disminución de la financiación estatal, según la narrativa, para las ciencias sociales y el aumento de la financiación para las escuelas de negocios durante la década de 1980, dio lugar a que muchos académicos con formación de posgrado en sociología, historia, filosofía o campos de estudio relacionados terminaran con trabajos de “formación de directivos”.

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